A
有人听我讲家庭教育，会说，你肯定教育孩子特别有办法。
我先点头，我一直在想办法，不过，我的孩子成长中依然会遇到各种问题。
首先，我们要认识到，每一个孩子的成长都有基本的、普遍的规律。
同时，每一个孩子都是一个未知的世界，你不能确定，他在什么时候遇到什么问题，你不能替孩子过他的人生，你不能替他喜怒哀乐，你也不能替学习，你要做的是在他的成长初期呵护他身上的优势，引导帮助他应对各种困难，最后，你们要分开，他要独立处理自己的事情，和其他人一起面对自己的世界。
所以，我很坦诚地告诉家长，你的焦虑，我也有过，只是孩子不一样，具体的事情不一样。
第一，当你认为自己不行，孩子软硬不吃，问题重重的时候，机会就来了。什么机会？对于家长来说，是主动学习改变的机会。我非常愿意和这类家长交谈，我们很快就能谈到一块儿。
第二，当你的孩子暴露出问题，这是孩子成长的绝佳机会。孩子不可能一点问题都没有，我不太相信。
比如，请看下面的记录，
“呜呜呜...老师处处攀比，只提班级前两名同学，根本无视我。呜呜呜...我一个劲地被嘲讽。呜呜呜...同学请教难题，也不请教我，其实我也会。我很自卑。我不如他们聪明。我要考过他们俩。我没有他们理解的快，他们俩什么都比我好。老师处处把他们当例子，什么问题先问他们！为什么光提他们俩？学习不好，什么都不是！妈妈！妈妈！妈妈！为什么？举例说明全部说他们俩！数学题我都不会！呜呜呜呜呜呜呜呜呜......为什么？为什么？为什么都说他们俩？为什么！为什么！为什么！为什么他们俩处处都好！呜呜呜...就把二班夹在中间，坐在哪个位置没关系，就是这样的态度，一点不想学他的课！我超不过他们，两次了，都没有超过！逮住好的使劲夸，抓住不好的使劲熊。我们班级同学都看不起我！瞧不起我！为什么光夸他们俩？妈妈！为什么！我思考问题没有深度，不好逆袭思维，不会从多个角度思考！挫折面前也从容，说的容易啊，做不到！我笨死了！”
你可能觉得这是一个问题孩子，没错，这是一个遇到困难的孩子，这是他的真实想法和做法。
这是发生在我们家的一幕。怎么办？批评他思想不端正？批评他不该这么想？这些只会导致我们的家庭内狼烟滚滚，冲突四起。
我们采取的态度是，先不批评，也不喋喋不休地讲道理，而是听他哭诉，接纳他的的负面情绪。在家里，人都是最真实的，也是最放松的，让他说出来，哭出来，我们都会无条件的接纳。我们也不是天生就能这样，我看过一本关于接纳孩子情绪的书，里面的观点和做法，我很认同。我和妻子也做过多次交流，她曾经很
妈妈说，我初中是第四名，现在前三名都不如我发展的好。不用看今天的成绩。
爸爸说，他们有自己的优点，你也有自己优点。
你以为，我们几句话就可以解决他现在的问题，我们是在冷处理。
B
我们也不是全能父母，我们也有这样的现象。这就是妻子对儿子批评的内容，
“没有上进心：该考试了，还约人一起上网玩玩游戏。不会管理时间：一个周末三天时间两张政治题没有背完。注意力习惯太差：写作业一会儿出来一趟，不是和金孩啦呱就是来惹我。单等到考不好了，又哭着订计划。早干嘛去了？这回你肯定考不好！”
当妻子在批评儿子的时候，我的头脑是极速运转的，我保持冷静地旁观，我在想什么呢？
激将、讽刺、责备在他身上全部失效？
他的自觉性被压制？他的自控力消失了？
抑或他处在寻找、锻炼自控力的过程中？
自控力绝不是天生的，是在一点点自控中积累起来的，不容易，很不爽，却极重要。
C
坚定的信仰来自于哪里？
D
走进三五班，为了了解这个班级和几个学生，听他们轮流读书，我承诺明天还来听他们读书。上午刚刚和男孩河的父母交谈，分析孩子，分析问题，希望他们改变，告诉他们一些建议，可操作性的对策。拿来小号的作文簿，看到他的作文。
E
把爷爷的微笑一书，给了小杨，让他从今天开始，读这本书，我希望可以听到他的声音。
F
为什么要写自述？反省自己，梳理自己的思想，我呢，要到40岁，写一写。
H
给儿子的信
你要完成老师布置的各科作业。妈妈白天太忙，累的想睡觉。我独自去夜跑。9点16出发，10点半返家。夜跑，从浑身湿热，到汗如雨下，这种感觉让我有些疲惫，又有些放松，多么奇怪的组合！
跑步的时候，大脑也在跑，参加徐州马拉松的斌，白天的事情，明天的事情，一幅幅在脑海中反复浮现。
看到茅卫东老师的一句话，觉得很有道理，许多人能够接受医院（医生）有救不了的病人，却不能理解学校（教师）有教不好的学生！其实，有的家庭，父母孩子都无法相亲相爱啊！接受现实的不完美，是一种生活理性，谓之成熟！
家长对老师，老师对家长，是否都在提出超越性的要求？这份要求源于焦虑？源于不自信？源于无知？
