彭婆小学 张培培
新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。记得作家峻青说过一句意味深长的话：人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么?成长需要动力，可以是来自外在的动力，更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。
有行动就有收获!开展新教育试验以来，我一直秉承这样的理念，进行了一系列活动。班级的文化氛围浓了，学生的阅读意识强了，课堂的精彩展示多了。为了今后更好地开展工作，现将前阶段的工作总结如下：
一、开发卓越课程
1、 多彩社团
为了丰富学生的课余生活，发展学生的兴趣特长，我在彭婆小学成立了蓓蕾舞蹈社团。2018年10月16日下午，蓓蕾舞蹈社团开展了社团招募活动，孩子们纷纷到报名处报名。在每个周三下午的第三节课，孩子们都会聚集在社团活动教室与老师一起学习舞蹈，每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。通过舞蹈训练，不仅增强了学生的体质，还提高了学生动作的韵律感、节奏感，培养了学生正确的基本姿态。
二、 班级课程叙事
㈠、快乐晨诵，舞动每一寸玲珑的曙光
晨诵是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，老师与孩子们一起朗诵、感受、陶醉、升华，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
（1） 晨诵课探索期。刚开始在自己的班级里上晨诵课时，我会经常带着孩子们在晨诵课上用老一套的自读、指名读、齐读、小组读等做法上晨诵课。时间久了连我自己都觉得我的晨诵课上的很凌乱。我和学校的老师们一起探索晨诵课怎么上，慢慢的我上的晨诵课也越来越得心应手了。我也进入到了去体会文字背后的情、景、画、境，感情朗读，个性化改诗的深水区了。
（2)、为了让更多的孩子读到更多的书，我们充分利用了图书角，并且学生还自发带来了书籍。每天中午孩子们就在图书柜里找到自己想看的书，他们一拿到书，便如饥似渴地入迷地读起来。
（3）、享受着孩子们阅读后的喜悦。每一个中午，当我轻轻地走到教室门口时，映入我眼帘的是孩子们都捧着一本本课外书津津有味的读着。经过了一天的学习后,我要求孩子们用文字记录下了自己在一天的阅读中印象最深的地方，或者自己的所思所想，最后再配上自己最想画的画。在这个过程中，学生们就梳理了自己一天中的所学到的，感触到的东西。时间久了，
㈡、师生智慧阅读，绽放多彩生命的花束
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出：无限信仰书籍的力量。一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决与国民的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市才会是美丽的城市。这是新教育关于阅读的主要主张。
（1） 班级共读，让我们拥有了共同的语言密码。首先，选择一本适合孩子们读的，在课堂上又能激发学生兴趣的绘本就不容易，于是我给孩子们推荐了我自己最喜欢的绘本《猜猜我有多爱你》。这本书是梅子涵先生翻译的一部优秀的外国绘本作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。他们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心的。
（2)、教学设计——边看边学习
对于绘本教学的目标定位,我是陌生的,只能多看、多问、多借鉴。好在现在这
个社会,资源到处都有,阅读了很多绘本教学的设计,慢慢找到了一些感觉,大胆借鉴加上自己的一些想法,总算教学流程尘埃落定。接下来就看这盘大餐怎样呈现给孩子们了,合不合孩子们的口味我还真差点底气。
(3)、课堂呈现——惊喜
我在讲台又比又划,夸张地讲述着。孩子们瞪着大眼睛,用从未有过的专注迎接着这个故事。故事讲完了,我看着意犹未尽的孩子们,抛出一个问题:“听了小兔子和妈妈的故事,你想说什么?”崔佑生站起来说道:“故事好感人哟,我都想哭了!”“小兔子的妈妈好爱小兔子呀!”……孩子情不自禁,开始七嘴八舌起来。我顺势叫孩子们用上句式:妈妈,()有多(),我就有多爱你!爸爸,我爱你就像()那么()。说一说。可惜下课铃响了。我叫孩子们把这个爱的作业带回家:“是呀!每个孩子都是妈妈眼里的宝贝,每个宝贝也最爱自己的妈妈,听了这个故事,你肯定也有许多的爱想对妈妈说吧!你对妈妈的爱有多少呢?今天回家你们也和妈妈讲讲‘猜猜我有多爱你’,好吗?然后想一想你想怎么表达对爸爸妈妈的爱。”
（三）、交流——爱这样书写
第二天,孩子们都带来了和妈妈关于“爱的故事”:
“我爱妈妈有这么多!”小劼伸出小手比了一个心的形状,“我的心有多大对妈妈的爱就有多少,填的满满的哟!”
“我爱妈妈有这里到家门口那么多!妈妈不管多忙每天都要陪我上学放学。我觉得妈妈真爱我,我也好爱妈妈的!”小嘉坛很认真地极力张开手臂想象着从家里到学校的长度。
“我爱妈妈有地球到宇宙那么多!”新宇歪着脑袋琢磨着,我忍俊不禁。“宇宙”是什么可能还不知道吧,但孩子们都觉得那该是很远很远了。
孩子们继续说着,一种暖暖的情绪在心里慢慢荡漾开来。
然后我在班上郑重其事地宣布:孩子们可以向班级推荐喜欢的故事,也可以自荐来讲故事。
3、 开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动，让学生积极参与到语文课外实践活动中，以活动促读书。
4、 亲子共读
开展亲子共读活动。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读的内容丰富多彩，可以是文学方面的：例如，诗歌、童话故事等;可以是数学方面的;可以课外方面的为了保证亲子共读的时间，每天我们规定半小时的读书时间，一星期一次签条，采取各种形式鼓励学生阅读、并在班里进行奖励。
通过阅读交流，感受爱、珍惜爱、表达爱, 让孩子在阅读中体会阅读的乐趣，喜欢阅读。
三、缔造完美教室
一间小小的教室， 一个大大的梦想， 教室是师生共同的家。教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。缔造完美教室就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，形成自己个性特质的教室文化。一间完美的教室，一定源自一个不甘平庸的教师的梦想，是一个使命、一个愿景，从自身的领悟和梦想开始，创造一个足够美好的。
新教育实验缔造完美教室，我也要带着我班的孩子们，迎着新教育的朝阳，朝着明亮那方，过上一种幸福完整的教育生活。我的“幸福班”构想就这样在我心中萌芽了！我的班级四叶草班。
在师生共同设计、讨论的基础上，我们班有了自己独特的班名、班级主题、班徽、班训、班歌等。我希望我班的每一个孩子都能像阳光下的四叶草一样，快乐又充满幸福与希望。我和我们二年级团队成员利用课余时间和休息时间，为孩子们倾力打造了一间完美教室，缔造过程虽然辛苦，但也幸福着。
就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。
