我们需要达成的第一个重要共识是：应试能力是孩子最重要的素质。

我始终认为，如果孩子连应试能力都没有，还何谈素质呢？有应试能力即可以用最短的时间把学校的应试学习学懂，进而有更多的时间与精力开展自己的兴趣爱好，全面发展。每个人的精力和时间是有限的，中小学阶段，尤其是初高中阶段，更是一个孩子各方面学习成长的关键阶段。如果整个中小学阶段，全是语、数、外、理、化等学科知识的学习和练习，而缺失了广泛的阅读量，缺乏文艺、体育类活动的锻炼等各种素质能力的学习与培养，那么无论孩子的成绩多么优秀，考进哪所名校，这一阶段的学习成长都可以认为是失败的，后续的持续发展也将是极其有限的。

我们需要达成的第二个重要共识是：对孩子真正的爱是严格要求。

我始终认为，培养孩子成才，除了“严格要求”四个字，别无其他途径。家长也都希望老师对自己的孩子严格要求，但轮到自己时，或疏于随意，或误作严厉。情绪化的责骂不是严格要求，只是不满情绪的发泄而已。真正的严格要求是温和地坚持原则，用高质量的回应激发和带动孩子达成目标，做到他该做到的事，让孩子在行动中体会道理，体验成就感。温和地坚持原则，对孩子严格要求，才是对孩子真正的爱。大量事实表明，那些从小被溺爱纵容的孩子，长大后，对父母的态度都是非常不好的，甚至是恶劣的；而与对自己一直严格要求的父母，反而始终保持着亲密关系。

以上两个共识，是“正学力行教育法”的核心理念，将贯穿于以下所有六个习惯的训练过程中。

孩子良好的学习习惯需要日积月累的培养和完善，并非仅仅是完成作业。在这个训练过程中，如若按照要求耐心去体验，相信会让“学习”进入到一个良性循环的轨道。