范村希望小学-秦安静
在很多教师的眼里，后进生就是以下三类学生:(1)成绩差、思想差、行为表现差的学生;(2)成绩差、思想差、行为表现一般的学生;(3成绩差、思想好、行为表现一般的学生。前一类学生是大家公认的后进生，后一类由于成绩差，在追求升学率、优生率、及格率的现实面前，没有多少教师认为他们是好学生，但由于他们没有多大的破坏性，教师们就把他们暂搁一边，任其发展。最令教师头疼的是第一类学生，他们学习成绩差，思想差，不思进取，还经常有一些破坏行为。开除吧，不行，因为他们有享有义务教育的权力。那么对这类后进生怎么办呢?
许多教师对他们严厉批评，给他们施加压力，逼得他们走投无路，只好转学或辍学。从现实来说，这不能不说是一种办法，但从后进生这个角度来说，这种高压政策使学生的心理受到了严重的挫伤，自信心几乎被毁尽了--自尊心没有了，羞耻感没有了，有的只是畸形的表现欲、成名欲。这样的学生被迫流失，只好在社会游荡，极有可能成为问题青年，对社会危害很大，这绝不是教育的初衷。
这些敏感、脆弱的学生，出路在哪里呢?我们当教师的应该替他们想想。我认为，他们在学校时的命运掌握在教师手中。只要教师转变观念，改进教育方法，这些后进生不仅不会感到在学校度日如年，还会感到在学校其乐无穷。
一、教师要转变旧的人才观，树立新的人才观
二、教师要对后进生抱有期望，建立正常的师生关系
三、帮助学生正确认识自己，建立良好的人际关系
四、帮助后进生在实践中重塑自己的新形象
五、对后进生应反复、持之以恒地教育，不要急功近利
总之，无论从心理上还是从行为上来看，后进生都是一些特殊的学生。教师做后进生的工作需要特别细心，还要有耐心，更要富有爱心。
