图文｜朝雨
2019年11月23日，我和我的两位同事，有幸在定边县第一小学，参加由教体局主办，教研室承办的定边县“主题阅读”暨“学校文化顶层设计”年终总结汇报会，此项活动为期仅仅一天，活动可以说是紧凑、高效。
受邀的专家主要是深圳市立言研究院成员，以及我县在“主题阅读”方面做的好的学校、教师。活动由第一小学学生的“主题阅读成果展演”拉开了帷幕，这些活泼、阳光、向上的孩子，他们的表演让所有的与会人员，不由得想起了雷鸣般的掌声，时而是老子的《道德经》将先人的德行修养，回放到大家的视野，让人由衷的对先人产生博大的敬畏；时而课本剧《红楼梦》让人无不，对赞叹一小的学生天生富有高潮的演技，加上老师的知道堪称绝技，他们把“分辣子初见林黛玉”中人物的形象特征表演的淋漓精致，简直是纯粹的复古。
课堂观摩篇章
第一节授课的教师是第一小学教师王宏艳，王老师给我们带来的是纳兰性德的词《长相思》，王老师这节课给我留下了深刻的印象，特别是她的教学环节设计，这节课的教学设计最大的特点是“新、全、实”，所谓“新”就是每一个环节体现了新理念、新思想；所谓“全”则是既与学生交流了一主教材内容，又交流了两翼教材内容，二者紧密结合、相辅相成；所谓“实”便是注重实用性、实效性，注重方法与技巧的传授，注重一课一得，注重得法于课内得益于课外。
整体感觉王老师是在简简单单教语文，学生在轻轻松松学语文。
第二节课授课的教师是第二中学教师张小宁，张老师授课的内容是莫怀戚的《散步》这篇课文本身的美，美在语言的精炼，美在暗含的哲理，这些可以说是内在的美。除此而外还有外在的美，美在张老师高潮的驾驭课堂的能力，美在巧妙的教学设计。我还是要回笔说说他的驾驭课堂的能力，面对课本与学生，张老师如同一望无际的草原上驾驶的赛车的专业赛手，只要方向不错无论走在哪里都是对的，我更要说得是他的教学设计，他的教学设计除了“巧”还有“新”，这是我在现场听过好多语文课，最新的一节，他完全拜托了以往的教师满堂灌，问题一长串的课堂模式，他是真正的用教材教而不是教教材，他视课本为例子而不是当成了唯一，他正是有用这种理念，这种方法，让学生感悟、总结，得出了写作得密码，写作得密码灵吗？写作得密码准吗？在张老师的这节课中给了肯定的回答，那么何为写作之密码？
老师总结的写作密码为“非常6+1”即:一个题目+人、事、物、景、情、理，这6可以说在一篇文章里都能找到它的根源，张老师结合《散步》这篇课文为例子，让学生找到了这个6，并组织学生谈了自己的体会，既总结了写法，又突显了主题，这样的授课方式岂不是一箭双雕吗？这样的教法，这样的学法，教师教得轻松学生学得真实。因为用主题阅读的行话来说，这是一节“读写联动课”，要说张老师与学生前面所做的都是铺垫的话，那后面当然就是练手了——写作，写，写什么呢，什么时候写，这可是教学设计上的大考验，犹如高级酿酒师，什么时候上蒸，什么时候发酵，什么时候入瓶，要酿出口感好，味道纯的上等好酒，这些工序上是非常有讲究的。“读写联动”中的“写”，同样也是有讲究的，写得切入点，写得内容，直接关乎着整节课的成败。张老师的课是成功的，他的铺垫到练笔都做的恰到好处，让学生听着美妙的歌曲《让爱住我家》写着题为“让爱住我家”，音乐一下渲染了氛围，点燃了思想的火花，勾引了内心深处的情感，可见他的设计别有用心。张老师不仅仅是教课，他是在教方法，他也是在教思想，他是在教真人，他也是在真教人。
专题报告篇
当日下午由深圳立言研究院的，两位专家做了精彩的报告，第一场报告是由张晓辉专家主讲的题为《运城市盐湖区主题阅读及新样态学校经验分享》，每一次听张老师的讲座都是一种思想的洗礼，经验的汲取，张老师她不愧从事教研工作，她讲座的内容理念新，站位高，把好多我从来不知道的理念与思想经过她的提炼与诠释向我们娓娓道来，我佩服张老师有坚定的理想信念，她对工作的执着深深的触动着我，我感觉她把工作当成了一种兴趣，当成了一种爱好，他把工作当成了一种事业，她一心想着做实、做精、做大、做强。我曾经听过“新样态”这个词，但不曾知道它真正的内涵，听了她的讲座我有一种“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的感觉，原来“新样态”学校是针对“旧样态”学校而言的。所谓旧样态，是指人们对学校及教育的一些不满意的样态形式，包括教育中存在的急功近利、揠苗助长、竭泽而渔、不讲科学的问题；教育发展中的不平衡、不充分的问题等。“新样态”学校，其重点关注的领域“不只是盯明星学校，而应更加关注老弱病残的学校”，即新建学校、农村学校、薄弱学校和没落的老校。“新样态”学校包含三方面的命题：第一，“学校要有学校的样”；第二，“一所学校一个样”；第三“校校都有自己的样”。“新样态”学校具有鲜明的“四有”特征即“有人性”、“有温度”、“有故事”、“有美感”。
由此可见，“新样态”学校既可以体现在学校的整体特征上，也可表现在学校发展的某一领域，某一方面或某一环节，例如：课程新样态、课堂新样态、文化新样态等。新样态学校建设从理念到策略都具有最接近教育本质的可实践性、可操作性，简单的说，就是一份办学指南、操作手册，可以帮助学校解决办学过程中遇到的种种问题。
第二场报告由陕西省教科院教师发展中心主任王长远《对新时代教师专业发展的认知与憧憬》他的报告更多的是带给我工作与生活的鼓舞，听王老师所言，他的人生经历是曲折的，他的仕途道路布满凌乱的荆棘，但凭借他坚强的毅力和心中的梦想。他在失败告终后迎来了成功，王老师上高中时除美术特长而外，其它文化课并非所愿，多次机会都与他擦街而过，王老师带给我的是精神的鼓舞，原来人生起起落落，不因为得成而沾沾自喜，不因为失败而闷闷不乐，只要心中有梦想，胜利就在前方，生活不是为了眼前的苟且，还有诗和远方。
教育的形式在变、在改，不改的是教育的规律，当下教育信息化，教育智能化，作为教师而言是使用者，是享受者，因为有了它的走近，对我们教师又多了许多条件，教育的道路越走越新颖，道阻且长，行则将至，安静下来，才是教育最该有的样子！
