今天最开心的事情莫过于中午了，期盼了好久的刻章终于兑现了。马老师拿着自己刻好的大块橡皮让孩子们看，娃们那惊叹的眼神，放大的瞳孔，高声惊呼，热烈的掌声。橡皮，让我拿着刀划拉了好久，才划拉成了上百块小橡皮，这次刻“福”字，搜了一部分简单的字体，让孩儿们练练手。
中午由于要开会，拜托惠老师帮忙看班，毕竟要动刀还是有点担心安全问题的。不一会儿，惠老师给我发了照片，好多娃无比专注，而且还不止刻了一块。
回班后，收集了一小筐，呃，这和我切的数量相比，还是差了不少的。当看到这个筐，孩儿们一下子拥在了一堆，叽叽喳喳讨论着自己的经验……对，确实有刻反的，也有刻错的，有那么几个自信心满满的男生，信誓旦旦拿走了橡皮结果一块也没有收回……好吧，能捕捉到你们如此投入的时刻，那也算值了。
周五的课相对来说还是比较充实的，尤其是在改完作业后。因为一部分孩子呈现出了顽强的意志——反复订错，乐此不疲。作业要求昨天写在了黑板上，一点一点掰开揉碎了说，反复确认他们是否明白，都点头并回答“明白！”这时候，我非常开心，甚至对他们的作业充满了期待，嗯，一定会写得很棒！毕竟，讲了一天的重点知识了，格式也一行一行讲了，也跟孩子们确认记住了。然而，现实总是这么骨感，从上午的默写，到下午的练习订错，将近一半孩子订不完！有的跑了三四趟，我跟他的交流就相当于“马什么梅”“什么冬梅”“马冬什么”……我说完，让他复述，一阵沉寂，一开口就让我血压飙升……
于是，我再讲，又跟孩子过了一遍。然后，他很坚定地点点头，诚恳地告诉我：“姜老师，我知道了。”我又燃起了希望，没关系，一时不会没关系，多讲讲就好了。过了一会儿，这个孩子拿着作业本来了，结果终究是我高攀了，教的重点一句没写上……
有的孩儿，很有自己的想法，写过的题总自信全对，随便老师怎么讲，白纸黑字写上了就是“圣旨”，那就是对的！任凭我一遍又一遍提醒“跟老师的答案对一对”“抬头看看黑板写的对不对”……等到交作业的时候，还是等不来对的答案，他们自认为正确的永远摆在那里，乐此不疲地订错。
还有的孩儿，属于聪明反被聪明误类型。读的书不少，课堂提问却说不上来；完成作业前说得头头是道，一些作业不沾一点边；老师要求了答题规范，奈何总被人家自己的想法淹没……总之，对的没几个，错的五花八门……
语文作业课什么都没安排，就是订错，有些孩子仍然也完成不了。这样的效率让我太忧心，可是自己提不起来学习的劲头，老师费再大的劲也是徒劳，快点醒醒吧孩子！放学后，教室里留下了温暖的三个小人儿，每天都是他们默默在教室帮我一起打扫卫生，有生如此，还要什么自行车儿~
