在训练的过程当中，老师在进行理论、原则、流程讲解的时候，学生是用耳朵「听」、用眼睛「看」。

老师在示范的时候，学生也是用耳朵「听」、用眼睛「看」。而在「统一练习法」的时候，学生则是用头脑「想」、用嘴巴「讲」、用肢体「演」（讲到哪里比到哪里）。

当「角色扮演法」练习完成之后，会要求学生将所观察到的彼此优缺点与对方给自己的回馈，记录在笔记本里面，这个过程则是要用到「听」、「看」、「想」、「讲」、「写」。

轮流运用，所以不累

因此，虽然在整个训练过程里面，学生几乎是不停的演练，但是每一个感官却又能够彼此轮替，并得到适当的休息。

因此就算是持续一到两天的训练，只要训练节奏安排得宜，学生并不会感到太累，这也是训练要想达到好的效果，其中一个很重要的关键因素。

单一感官，容易疲倦

有时候观察一些「演讲式」的课程，学生并没有太多的演练，只是一直坐着听讲，但是上完课之后，会感到非常的疲累。

这其中最大的原因，就是在这种课程当中，学生一直持续的用着「听」、「看」的动作，因此运用到的感官非常有限，相对的这些感官的使用频率高、使用时间长，所以就很容易就会感到疲倦。

一个感官，不要用太久

为了让身体的每一个感官都不要过度的使用、不要过度的疲累，因此在训练的过程中，就要妥善的在流程上面下工夫。最简单的原则就是，不要看太久、不要听太久、不要讲太久、不要站太久、不要坐太久。

因为同样一个感官用太久了会累，更有趣的是，我发现有些感官久不用也会感到累（因为无聊，就想作怪）。

多重感官学习是潮流

「多重感官的学习」除了能够让学生不容易感到疲累之外，还能够增加课程的有趣性，因为学习的方式不断的在变化，学生的注意力不容易分散，会让学生感到很有趣。

那么只要学生对课程感到有兴趣，学习意愿自然就会提高，当然最后的学习效果也就会变好了。

要与时俱进，不要一成不变

一成不变的教学，只会带来了无生趣的学习意愿，产生马马虎虎的教学成果；「多重感官的学习」，才能够带来兴致盎然的学习意愿，产生绩效卓著的教学成果。

因此，不要怪学生不爱学习，而是老师更应该「与时俱进」，深入的钻研训练技术，才能够让学习成为一件有趣的事情，让学生快乐的学习成长，最终达到学生、老师、公司三赢的良好成效。