项目学习四个“支点”：任务、活动、评价、作品
项目学习教学法赋予学生能动的角色，即问题的解决者、决策者、调查者、记录者和评价者，发挥学生的主体作用
支点一 任务
项目任务设计：
首先源于真实生活的问题或现象。学生 “触手可及”，动发问、主动探究
其次项目任务具有挑战性。创新思考
再次项目任务具有开放性。不再局限于教材，利用校内外的各种学习资源。
支点二 活动
典型示范，解读主题。
发散思维，收集创意。
聚焦热点，筛选课题。
活动全员参与，自主、互动、开放，内容由“套餐”变为“自助餐”，方法由“聆听”变为“互动”，答案由“单一”变为“多解”。
支点三 评价
评价表。学生自评、互评，师评
1.欣赏每一个学生。衡量学生的成长与进步，挖掘学生潜能。重点为学困生搭建好发展的平台。
2.多元化评价。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”自评、互评、师评，正面引导学生“每天进步一点点”
支点四 作品
作品物化或非物化
倡导“微型化”
学生挖掘自身特长
