兴成长二班八月大作业
七月开始加入到互联网兴成长暑期学习，每周一课时老师们的讲解对我来说细致新颖！一转眼马上就八月底了，不仅是快乐的时光，求知的时光也飞逝而过。在近两个月的学习中，让我印象最深刻的就是有一节课老师讲到思维导图的应用。对于时刻思索要改进教学方法的我，如醍醐灌顶一般！
我是一名初中英语教师，并且上个学年和本学年都担任初三的教学工作。去年是第一年教初三，觉得自己没有经验，所以除了上课，几乎把所有的时间都用在了备课上，很多时候甚至利用下班之后和周末的时间，这一整个学年无论是精神上还是身体上都觉得疲累不堪。还好付出就有收获，孩子们在中考中取得了较好的成绩是最让我欣慰的。在上一学年的教学中，尤其到了下学期进去复习阶段，对知识点的总结性要求更高，无论是重点短语，句型，还是八大时态的总结归纳，都要求教师思路清晰，讲解精准。初中英语是学生学习英语的基础阶段，初中英语的教学成功与否直接影响到学生以后的英语发展。所以，一听到老师讲解思维导图的应用，我马上就联想到了没什么不在自己的课堂上应用呢。这样的话老师便于整理总结，学生也便于理解记忆。
在接下来这一学年的教学中，我打算把思维导图更多的运用到课堂中，教学过程中采用思维导图的方法，能够激发学生的兴趣，并且培养了学生的自主创新能力和对知识的整体掌握能力。首先，在课前作业中，可以指导学生用思维导图的方式进行预习，比如一般现在时态的学习可以将思维导图应用于前置性作业中,在预习时提出知识要点,引导学生展开探究。在进行一般现在时语法教学前,要求学生在预习时收集关于一般现在时的定义、主语是单三谓语动词的特点、时间状语标志等资料,制作成一张思维导图。学生在绘制思维导图的过程中,他们要进行相关材料的收集与整理,运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用互相隶属于相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,这些工作都促进了孩子们的主动性学习。学生通过先做后学,对新知识有了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进行课堂的学习,降低了对新知识的畏难情绪。第二，阅读理解作为初中英语教学中最重要的一部分，无论是从应试角度还是从课程目标角度，对于英语阅读的教学，一般的老师大多都会把教学重点放在阅读理解中文章的翻译解释、陌生词汇和语法等方面上，这就导致忽略了阅读理解中文章的整体内容思想。而学生面对大篇幅阅读理解文章的时候，往往也是显得力不从心，无从下手，学生很难把握住文章内容的中心思想，从而导致理解出现偏差。所以，教师应当在阅读理解教学中采用思维导图方式，充分利用学生已经有的图像化概念对文章的整体内容进行分析处理，理清文章脉络，把握住文章的中心思想，从而提高阅读能力。比如，教师在进行教学过程中，首先让学生大致快速阅读全文，能大致的了解一下文章内容，随后与周边同学讨论，总结文章主题。其次，让学生仔细阅读全文，对重点句子、高频词汇做好标记，搜寻文章的主干信息，并根据主干信息构造思维导图，开枝散叶，这样利于对文章内容进行有效把握。第三，对于写作等同样可以运用思维导图引导学生。
思维导图教学方式对于初中英语教学有着重要的意义，利用思维导图方式可以让学生更加直观化地了解知识脉络和学习内容，对于学生知识上的记忆和理解起着重大的作用。我相信在新的学年里，我和我的学生都将会有所收获并且不断的成长！
