—— 沙博士家庭教育的新理念和新方法杂谈之十三
亲爱的朋友，做为父母，您是否遇到过这样的情况？孩子在学校与同学发生了冲突或违反了校规，受到了老师的批评。您对他/她进行批评教育，孩子却情绪激动，要么矢口否认，要么移责他人，总而言之就是拒不认错。您也许对孩子这种表现大惑不解，明明是孩子的错，怎么就说不得呢？
且慢，在批评孩子之前，您是否思考过您真的准确地了解孩子的全部情况吗？您的批评教育真的恰当吗？您对孩子真的没有一点偏见吗？
在我从心理学的角度为您解答之前，您不妨先看看下面这个图。
不可思议，是吗？其实，格式塔心理学（gestalt psychology，#1）对这一现象做了很好的解释。这个在20世纪起源于德国的心理学流派认为，在认识一个事物的时候，人们并不总是从该事物的细节和局部出发而逐步发展到全部，进而完整地自下而上地认识它，而往往一开始就把该对象做为一个整体来认识。
这就是人的认知过程的双向性特征：从上至下（top-down ）和自下而上（bottom-up）
由于是从整体出发，被忽略的细节只能靠大脑中已有的知识和经验来弥补，然而每个人的已有知识和经验是不同的。
因此，这就解释了为什么对同一个客观对象，不同的人会有不同的感受和认识。这是所谓“偏见”的来源之一，也是这句名言的心理学依据：“一千个观众就有一千个哈姆雷特”。
以上分析提醒我们，人际交流中的“先入为主”和误会是难以避免的。
所以，当您认为孩子犯了错误，在批评和教育他们之前，一定要尽可能多地了解真实情况，切记不可凭着自己的所谓经验，想当然地一味批评，应该先查清事实，再做评判。
在我的咨询中，这方面的例子很多。毫不夸张地说，亲子关系中所有矛盾几乎都与父母对孩子的情况了解不够甚至有偏见有关。
这个“了解不够”主要表现在两个方面：
一是父母对在孩子身上发生了什么了解不够；二是父母对孩子的真实想法和情绪了解不够。这两种“了解不够”常常存在于同一个家庭教育的事件中。
例如，父母只知道孩子在学校里犯了事，受到了老师的批评，但是，并不清楚事情的细节和来龙去脉。因此，在没有对事实完全掌握的情况下，孩子对父母的批评就很不服气，觉得受了委屈。这就是孩子此时此刻的真实心态。
因为，孩子在学校的表现虽然受到了老师的批评，但是，当父母了解了全部情况，并加以仔细分析和判断之后，很可能就会发现孩子的表现并非一无是处，老师的批评的确有不恰当之处。那么，孩子的不服气和抵触情绪也就情有可原了。“理解万岁”也是这个道理。
然而，事实上许多父母对孩子的不服气不认错很不理解，甚至大为恼火，深感自己的权威受到了挑战，从而情绪更加激动，对孩子压制的手段更加严厉。这样父母与孩子之间的冲突不断升级，亲子关系中的恶性循环就此开始。
这就是为什么许多父母几乎绝望地反映：孩子进入青春期之后，亲子关系恶化到了难以收拾的程度，父母与孩子如同冤家对头。双方似乎都看不到解决问题的任何希望。
冷静分析起来，父母对孩子的真实情况和真实想法了解和理解不够，所导致的先入为主的偏见，是这种恶性循环的源头和助推器。说到这，打破亲子关系中的恶性循环的关键也就呼之欲出了！
当然，父母如何才能准确地了解到孩子的真实情况和真实想法，并不容易，需要学习。我会陆续推出这方面的文章。
参考文献
#1:https://dictionary.apa.org/gestalt-psychology
微信号：shal154
