选择合适的图书是阅读活动开始的第一步。

教育家陈鹤琴先生早就倡议：“要小孩子学会阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。在家庭里，做父母的，自己一天之间，总要看看书，看看报；对于小孩子，我们也应当买给他各种相当的儿童读物。”

每个家庭都应该有一定的阅读资源储备。那么，针对儿童阅读而言，我们应该如何选择绘本呢？

为了更好地培养儿童的阅读兴趣，每个家庭都应该有自己独一无二的书单，因为只有父母，才最了解自己的孩子，知道孩子的喜好兴趣和需要关注的领域，因人而异地选择书目，才会有更好的收获。

总之，选对了绘本，亲子共读就成功了一大半。

第一，根据孩子年龄、心智发育、兴趣选择。

比如三岁之前的幼儿可以更多地选择玩具书，玩具图画书一般包括纸板书、立体书、翻翻书、洞洞书等，精巧的设计、新颖的创意，会引起幼儿的阅读兴趣，给他们提供快乐的阅读时光，让他们的童书阅读之旅一开始便充满兴趣。

若再细分的话，0-1岁的婴儿是语言形成的准备期，婴儿只会说简单的字词，更多喜欢用眼睛、嘴巴、手来感知周围的世界。因此，这阶段可以选择布书、洗澡书、翻翻书、音乐书、触摸书。

此阶段的婴儿皮肤娇嫩，书籍要软边的布艺书、圆边的纸板书给他们阅读，在色彩上以黑白纯色块、明亮色块为主，内容上则以对日常生活物品的认知为主，也可读一读节奏简单流畅的童谣类低幼绘本。

如：《蹦！》《猜猜我是谁》《脸，脸，各种各样的脸》《噗~噗~噗》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》等。

1-3岁的幼儿语言上逐渐发育，可以讲简单的句子，可以和大人进行沟通对话了，这个阶段可以选择纸板书、洞洞书、立体书，内容上有简单故事情节、反映幼儿情绪、体现亲子互动、画风明快活泼的绘本。

推荐：《小鸡球球》绘本系列、《菲菲生气了——非常，非常的生气》、《逃家小兔》《爸爸，我要月亮》《晚安，月亮》《波西和皮普》《我是杜噜嘟嘟》系列等。

3-6岁，儿童语言迅速发展，开始进入幼儿园学习，这时候他们面临集体生活的新境遇，在生理和心理上都有了新的变化，对生活的认知和好奇也与时俱进，可以选择富有想像力、情节比较曲折、画风夸张幽默的绘本。类型上平装书、精装书、异型书、墙书都可以尝试。从字少图多，逐渐过渡到字多图少。

推荐：《小老鼠的漫长一夜》，讲述小老鼠和妈妈分床睡的细微心理。《团圆》，讲述和爸爸分开的生活体验。《幼儿园的一天》《古仑巴幼儿园》《我爱幼儿园》，对幼儿园生活的描写，增加孩子对幼儿园的兴趣。《长个不停的腿》《我变成一只喷火龙了》《开心小猪和大象哥哥》等幽默风格系列。一些表现儿童日常生活情境的写实故事，也可以阅读，可以让孩子在绘本中获得生活体验和生活技能，如《妈妈买绿豆》《吃包子的理由》等。

6岁以后，孩子开始上小学，对生活和社会的认知更加丰富，这阶段可以阅读情节更为曲折、绘画风格更为多元的绘本，并可以逐渐阅读桥梁书和纯文字类的童书了。在材质上，没有限制，什么类型的都可以阅读。

如：《不一样的卡梅拉》系列绘本、《窗边的小豆豆》《黑猫警长》《柳林风声》等。

第二，根据绘本的内容主题选择。

根据内容上分类有：

游戏性或互动性强的书、想象力丰富的书、幽默的书、有艺术性的书、儿童性教育的书、具有科学性的书、具有哲学意味的书等

根据主题选择有：

生命教育、健康教育、自然生态、人文艺术、历史文化、情绪管理、家庭伦理、科学教育。

多样化呈现的图书：

布书、洗澡书、翻翻书、颠倒书、触摸书、洞洞书、枕头书、有声书、拼图书、迷宫书、侦探寻物书、找细节书、地图书、立体书、地板书、透视眼书、手电筒书、放大镜书……

不同文体的图书：诗歌、散文、故事、影视

总之，不管是故事类图书，还是科普类图书，还是那些可爱的多元化图书，目的是让孩子觉得书是特别有趣的东西，阅读也是愉快的事儿！

重要提醒：选对书，带着童心，用心讲故事，少说道理，多一些纯粹的天真。

即使讲道理，也应该像水果果冻一样，将水果的汁水融进去，而不是放一块果皮在上层大煞风景。

第三、选择获过大奖或口碑质量过硬的作者的作品也是重要参考标准。

经典作品多是“想象自己是儿童”而非“我要教育儿童”。

选书基本原则：

*不是越多越好，注重利用效率

*非功利性，阅读浸染

*不要剥夺孩子阅读的自主权

*注重想象力的激发和情感的启迪

*注意图画书的品位

*适合的文字难度、情感难度

*注意文化背景