掌握临界知识，你需要三个底层逻辑
大家好！
学习临界知识，可以帮我们更好地提升认知。那么我们具体应该怎么做呢？
一、跳出“低水平勤奋陷阱”
对很多人来说，读了很多书，也没有感觉自己掌握临界知识，这是为什么呢？一个重要的原因，可能是读书方法有问题。
这其实是因为，很多人学习，还处在一个相对原始的阶段。我们从小学开始，老师教我们读书的方法就是，识记那些生疏的字词，摘抄有启发的句子，然后理解整篇文章的大意。问题是，我们念书时，读书是为了掌握基本的语言思维能力，为了通过考试；到了成年以后，知识的使用场景已经完全不同，这种“摘抄式”“记忆式”的学习，显然已经不合时宜。所以我们才会觉得，读过的书用不上，很快就忘记了。这时候我们就需要升级读书的方法。
好的读书方法莫过于将在新知识和现有知识之间寻求联系，将其内化为自己的能力。事实上，大脑的记忆原理也是如此，将新知识与旧有的知识联系起来，最容易让人记住。
当然读书不是单纯的记忆，它还需要我们联系自身的知识体系。一个明确的改进方向：将知识进行加工整合，找到对应的使用场景。这样读书，我们学到的东西，很快可以应用到日常的学习和生活，不断加深记忆。
二、两个基本心态
需要注意的是，改进读书方法，可以让我们很快获得一些知识点，但如果想要大幅度地提升，就必须改变我们对知识的底层认知，换句话说，要触及一些更本质的问题。如果我们想更多地掌握临界知识，一个重要的前提，就是改变心态，掌握方法，养成习惯，然后才是具体的知识技能。
第一个心态叫作“绿灯思维”。简单来说，就是给知识“开绿灯”。
在生活中，很多人往往坚定地持有某一方面观点，对那些跟自己矛盾的，总是持有怀疑态度，甚至坚决“抵制”。如果让他们和别人交流，他还会举出很多反例来驳斥对方。心理学上把这种现象叫作“习惯性防卫”。
一个人知识再多，可如果总是陷入习惯性防卫，对那些自己不知道的，跟自己矛盾的知识表示抵触，又怎么样能够接受更多新知识呢？况且许多临界知识，就是在我们自我思考、自我否定的过程中诞生的，所有我们会需要“绿灯思维”。不要急于表态，而是对那些新鲜的观点保持开放，思考它的合理性，才会有更大的进步空间。
第二个基本心态是“以慢为快”。简单来说，就是注重学习方法的改进和积累，不要单纯追求学习过程上的“快”。因为很多时候，“快”只是一个结果，而不是目标，有的人已经准备了很长时间，那么他学起来当然会比一般人快。但是像网络上一些课程，号称“21天让你学会自律”“十分钟讲透财富原理”，有些内容明显是单纯地“求快”，显得本末倒置。
而要真正的“以慢为快”，就要懂得“结硬寨，打呆仗”。这句话是曾国藩在领导湘军时的战斗方法。湘军每次打阵地战，马上就会安营扎寨，挖下深深的壕沟，死死守住关键要地，一步步地把敌方攻打下来。因此湘军大多数战斗，都是以较小的伤亡取得胜利。
其实对学习也是如此，对于一些重要的，核心知识的理解，必须下大功夫，花很多时间才能融会贯通，才能顺利地提高自己。如果只想要快，在学习中囫囵吞枣，也就无法实现融会贯通的效果。
三、真正提升学习能力的三个底层方法
第一个方法是反思。这个方法可以提升对知识的掌握层次，但是在日常工作中，一般很缺少反思训练。在大部分人印象里，反思就是总结，但其实两者有很大不同。一般来说，总结是对我们做一件事的过程和结果进行梳理，但反思呢，一般是针对我们的“前提假设”。
第二个方法是以教为学。这是很多人没有意识到的一个学习方法。因为如果让我们去教别人一些东西，一般要达到专业水准才行。我们去教别人的过程，其实就是知识从高势能向低势能转化的过程。
我们在教别人之前，需要主动地去思考，去发现自己知识体系中的盲点，避免被别人给问住。而且教学的过程，也是一个强化记忆和认知的过程。如果在教的过程中，别人提出疑问、质疑和一些新想法，又能够帮助我们加深理解，甚至产生新的认知。有句成语说“教学相长”就是这个意思，教和分享，也是很好的学习工具。
第三个方法是刻意练习。从字面上看，它好像是在说：有目的的、长时间地持续练习，其实这里面有一个核心概念，叫作“心理表征”，这是指人的大脑在思考问题时，对应的心理结构。
这么说有点抽象，运用象棋来举例。对于一个新手来说，走一步棋，内心想的或许是“马走日”“象走田”，类似的基本规则。但对象棋大师来说，每走一步，想到的却是全局的走势与策略，甚至计算到之后的好几步棋路，这就是心理表征造成的认知差别。因此我们在学习中，也可以注意运用刻意练习，总结类似的心理表征，把知识吃透、整合，形成属于自己的高效思维。
以上，就是今天的内容分享，希望对大家有所帮助！
拜拜~
摘录于《好好学习》书中内容。
