《多彩的"分数条"》教学反思
1．重视学生数感的培养。
数感是一个人基本的数学素养，《数学课
程标准》强调要让学生在学习过程中培养
良好的数感，并把培养数感确立为数学教学
的主要目标之一。学生的数感不是通过传
授来得到培养的，而是建立在感悟基础之
上的，是在具体的情境中，通过数学活动
让学生逐步感受和体验得到的。本节课的
教学设计一开始通过制作分数条，促使学
生进一步感受"1"里面有2个、4个、8个
、16个，把学生对分数的已有认识进行初步的抽象，然后通过自由铺"1"的活动，~
使学生继续加深认识了几分之一与几分一，几分之一、几分之几与"1"的内在联系，随后的"抢1"和"清0"游戏注重学生在
实践活动中加深学生对几个分数的再认识，在游戏中发现问题，解决问题，从而在实践体验中深化数感，在动手操作中增强数感，在解决问题中升华数
2．重视学生数学活动经验的积累。
数学教学是过程的教学，有效的数学课堂教学要给出充分的时间和空间，结合具体内容让学生在数学学习活动中体验数学，
感悟数学，积累数学活动经验。本节课的
教学为学生提供了多次游戏活动的机会、引导学生在游戏活动中进一步体会1/2、1/4、1/8、1/16等分数的含义，感受这
在实践体验中深化数感，在动手操作中增强数感，在解决问题中升华数感。
2．重视学生数学活动经验的积累。
数学教学是过程的教学，有效的数学课堂教学要给出充分的时间和空间，结合具体内容让学生在数学学习活动中体验数学，感悟数学，积累数学活动经验。本节课的教学为学生提供了多次游戏活动的机会引导学生在游戏活动中进一步体会1/2、1/4、1/8、1/16等分数的含义，感受这些分数与1之间，各分数之间的内在联系，启发他们在活动中发现和提出更多有意义的问题，为学生的数学活动积累经验。
