①原以为小朋友只是被教育者，不会对教育本身有什么想法，但哲哲的这番话让我对他刮目相看。对于所受的教育、所处的环境，孩子有着天然的感悟力，有着独到的看法。他们的心中都有一杆秤、一把标尺，能准确衡量出教育的好与坏、教师的优与劣、教学的精彩或失败。沉浸在快乐而温馨的教育环境中，孩子便能如花朵般绽放；而身处应试教育的浓厚氛围中，孩子的生命状态便可想而知。
②其实，要想守护孩子们需要的童年，我们就该尊重孩子们的天性，让他们多到大自然中去探索， 多体验好玩的东西，而不是把他们关在教室里学各种知识，让他们只在教室里想象万物。在此过程中，校长和教师要怀着耐心与爱心，接纳、呵护孩子的成长，等待陀螺转起来，等待童心飞起来。
③有时候，个别教师即使有意摆出一副倾听的姿态，却是一只耳朵进另一只耳朵出，未能让孩子的声音停驻于心，即教育学者李政涛所言的“虚假的倾听”。
④倾听不仅是一种姿态，更是一种重要的学习方式。儿童文学理论家松居直说过，现代的孩子越来越习惯于用眼睛去看、去学，他们的学习方式更多是视觉的，他们不懂得用耳朵去听。但那些口口传承的民间故事，一旦化为文字或图画，就失却了音韵所特有的旋律。所以，学会倾听是一门教育艺术，是师生都该掌握并熟练运用的技能，课堂上，师生侃侃而谈，自由辩论，时而热闹非常，时而鸦雀无声，那才是最美的、最理想的教学。相反，整堂课都只有一种声音，那是伪教育，是我们需要警惕的。 蹲下身，认真听，在叽叽喳喳声中，教师会看到不一样的学生，不一样的教育。
⑤孩子的任何做法都不是毫无缘由的，一言一行都有着内在的动机。教育者不仅要看到孩子的言行，更要看到言行背后的出发点，将孩子当作独立的、有思想的人对待。想要做到这一点儿，教育者不仅要有倾听的姿态，还要耐心地听孩子把话说完。
⑥《孩子们，你们好！》的作者、苏联教育家阿莫纳什维利曾说过， “谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得人迷，谁就能获得自己的职业幸福。”
