遇见同事，他兴奋异常，问之：“发生什么事了？让你这么高兴。”
“你知道吗？我今天发现，学习不好，真的只能老师的问题，绝对不能怪学生。”同事慷慨激昂。
“你怎么突然有这想法？”我好奇。
“今天请个老师讲物理课，本来我就计划听两分钟去忙事情，结果老师讲的太好了，我从来没想过那么枯燥的物理公式在他嘴里是那么的精彩，有趣，更没想过物理还这么好玩，等我回头想起自己还有事，一看都快下课了，讲的好的都让我忘记时间了。”
“真有那么好？”我还是不敢相信。
“这几天听课，最大的感受真的就是，学习不好，真的只能怪老师，你说，讲的课没人听是不老师太失败了，如果当年我遇到这么好的老师，我也不是今天这样了……”
一路上，我在反复思考这个问题，学习不好，到底怪谁？其实，今天经过多年成人教育的我，肯定觉的是老师的责任，比如现在课程上，下面都在刷手机，那肯定是老师讲的课没能吸引住听众。
但是对于以高考为目的的那些年，学习不好的责任真的在老师吗？想起我记忆中的一件事，上高中之前，我的成绩还是可以的，很多时候也被说是别人家的孩子。
但是，到了高中开始，成绩就平淡无奇了，尤其是数学，那简直一个惨不忍睹，为什么？想起那个数学老师，一口地方方言，就是我们那叫客家话的，他在上面讲了两年课，我就没听懂过，不是我智商不行，是我从来没听懂他在说什么，他说的方言我一直大多数听不懂，只能勉强猜中一部分，于是数学基本靠抄作业，死记硬背题型。这个今天想起，肯定怪老师。也许，换个老师，我也不是今天这样。
拾起记忆中那些学习的岁月，我似乎越来越赞同同事的结论：学习不好，只能怪老师。理想的老师，应该可以正确引导学生，让学生享受学习的乐趣，热爱学习。但是，这往往只是理想。对于同事的另一个结论：我们这些人不去做老师太可惜了。这个我不太赞同，理想和现实有差距，至少我不认为，知道了无数的教育理念，听了无数的好课，就能成为一个好老师。
