步入小学生活的第一年，是培养学习习惯的重要时期，头两个月不仅是小朋友，也是大人需要适应调整的时期。每天突然增加的不定时需要及时处理的班级通知，以及各类打卡练习，尤其很多规范上，给我和小朋友或多或少的，在和谐亲子关系中，带来不小的冲击。
道理都懂，但真正实施起来，我想没有不走弯路的父母。当面对什么“起床气”、“拖拉”、“粗心马虎”、“不认真”等等一些列让人抓狂的问题时，内心告诉自己一定要淡定，不能随便发脾气，但在一次又一次压制住怒火，最终忍无可忍爆发后又后悔，不但没有达到想要的效果，还把自己气成内伤。一定要经历过几次这样的恶性循环，才能真正悟出一些真知，最后加以贯之。
经过上个学期自以为非常用心地陪读过后，在每一次各种毛病有了间接性地小提升之后，甚至以为这样的付出有了阶段性的小成果，但在新学期的各项行为表现中，以及摸底考试中，给我了重重的一击。反而是父母躺平的，任由孩子自行玩耍的，从来不做班级打卡作业的小朋友考了满分。
我提醒的考点，她不予理会，反复叮嘱的细心，也当耳边风。倒不是说一次考试分数能代表什么，我也没有就此批评，反而很平静地安慰她，但是我自己的内心是有些懊恼的。原来在每一次习惯纠正的拉锯时刻，并没有对她产生正向的帮助。这是我需要反省的。
也许是我的干涉有些多了，对于她过于在意，很多时候跳出来原有的角色，换个角度去帮助她做自己，健康地成长。兴许是另一番风景。
