绘本阅读指导师认证班21天心得笔记day11
在上一节的【身体动觉智能】理论课里讲到，绘本阅读是一个生动活泼的过程、充分动脑、动手、动嘴的活动，在这个过程中除了语言互动，还有亲子之间通过模仿动作、游戏、和表演对情节内容的再现，扮一扮表情、做一做动作、演一演故事、玩一玩游戏这些都是可以发展大动作智能的。今天听毛丫老师讲了《游泳》的绘本故事之后更是有了一个清晰的认识和崭新的体验，受益匪浅哦！原来在绘本里还可以锻炼孩子的大动作。
这个故事以狐狸学游泳为主线，故事的始终都将大动作的学习贯穿其中。从开始学习做5组游泳前的准备动作到模拟小狗游泳的动作，直至后来模仿蛙泳和仰泳的动作都在体验故事乐趣的同时潜移默化的锻炼了孩子的大肌肉和四肢动作的协调性。在整个过程中还会把这些动作不间断的重复呈现出来的做反复的练习，已达到锻炼的目的，如此同时还给孩子科普了一些有关游泳方面的知识:在没有学会游泳之前不能直接跳到水里去，不会浮水要先用浮板，等到可以浮起来了再把浮板拿开继续打水；如何在游泳的过程中做呼气吸气等。毛丫老师在讲这些知识点的时候并没有直接的来叙述而是运用了反问的形式把思考的机会留给了孩子，让孩子在做出选择的同时掌握了这些知识，毛丫老师这种讲述的技巧很值得学习和借鉴。在故事讲到最后的时候，毛丫老师并没有以总结性的语言结束，而是以小蛇的出现，狐狸拿着游泳的装备再现提出一些开放型的问题引发孩子去回顾了整个故事的情节，并告诉孩子一个道理:不管学什么东西，只有坚持不懈的学下来才会有收获的。
通过这节课，我学习到了如何在绘本故事中开发孩子的身体动觉智能，收货满满的吆！感谢毛丫老师的每一堂精彩课程！
