作为一个新人，我想很有必要把自己的一些成长中的想法记录下来，这样会是非常有益的，并且很多年之后来看也是很有意思的。
今天我下午参加了监考，结束之后有很多感慨，我发现很多学生连最基础的知识点掌握还是不牢固，这给我带来了很大的触动。
如果让我教《微机原理》的话，我非常有信心，注意~有信心是因为我会用，而且对整本教材都非常的熟悉，也有相对来说比较丰富的工作经验。
对于本科政治教材来说，我最熟悉的应该是马哲。我仔细思考了一下，我发现我之所以有把握的原因，是我还是比较会用它，所以对整本教材不陌生。就像一本说明书，因为我需要经常的维修机器，所以这本说明书被我翻得稀烂。因此，当我向客户去介绍这台设备的性能，以及如何维修处理突发情况的时候，我是比较有底气的。
但是，对于《毛中特》教材，我就没有这样的底气，之所以没有这样的底气，是因为它作为一种系统的理论体系，在我看来~很难被应用到我具体的生活之中。比如说，马哲他告诉我“矛盾定律”，我可以用它来分析很多事情，不管是经济上，政治上还是生活的琐事上，我都可以用到。但是，像五位一体总布局，这个概念我很难在生活中去使用它，如果我都很难去使用它，对他不熟悉，那么我怎么让学生去很好的掌握它呢？这是没道理的。
这是我最近一段时间应该要重点思考的方向，而不是在于其它乱七八糟的东西。另外，我忽然想到自己原来学信号论和电路时的情况，特别像数字信号处理，大多数学生毕业后也很难运用这门理论。我们当时是依靠紧凑的课后题和严格的期末考试来保证知识的学习。（事实上这样学的效果也不是很好，非常的浅）
政治课的学习和这个还不一样，因为政治课是一种无用之用，而专业课学生觉得无聊的话他还能接受，毕竟没有办法，但这节课如果无聊的话，只会让他觉得反感。这种反感是非常致命的，如果学生感觉到了反感，这就是我们工作的失职。
在下班的班车上向同一办公室的潘老师请教了一些问题，她提醒我一定要把教材钻研透，就算理解不了，也要用最笨的方法背下来。这让我想到刘慈欣在《乡村教师》里面写了一个情节——那位在贫困农村教书的物理老师，忍着肝癌的剧痛，教学生初中物理。学生们很难理解牛顿三定律，这位乡村教师忍着痛、咬牙切齿地说“你们理解不了就先背下来”。每次想到这个情节？忍不住还是会有泪涌上心头，我也不知道为什么。戴老师也提醒我要把教材钻研透。没错，这是我的弱点，我应该每天留出固定的时间来钻研教材，及时向其他前辈请教。
