甫心
这是一个时代无常的年代，科学技术的日新月异让人感受到了秒新秒异，对于教育者来说有些无所适从，一边我们尊重教育“静待花开”的慢，一边我们又要适应变化快速的时代如何接轨。
纵观我们身边的教育现象，不难发现有如下的一些现状：
网络的普及让孩子们的知识如今变得唾手可得，老师的权威性逐渐减弱；
老师们逐渐从教育神坛拉下来，孩子们敢于和老师平等对话，甚至有的孩子不会尊重老师；
部分媒体过度解读老师和家长的关系，导致家校关系没有那么真正的和谐，投诉问题越来越多，老师们不知道该不该管，管到什么程度；
社会对老师要求越来越高，教师要成为教育全科医生，什么都要懂，工作台账太多，什么都要解决，老师们感到非常的困惑和压力巨大，尤其是年轻老师很怕接触家长，很惧怕当班主任；
……
面对这些种种问题，我们怎么办？怎么生存，怎么有效成长，这都是我们要思考的问题。
时代的迭代与不确定性，要求教育人以“守常”之心做“应变”之事，在变与不变的平衡中锚定育人方向，坚定自己的内心，笃定心中那份执着于信念。
应对无常，首在锚定教育本质的“确定性”。无论技术如何革新、社会需求怎样变化，“培养完整而健康的人”这一核心始终未变。教育人需聚焦批判性思维、终身学习力、同理心等底层素养的培育，教育的情感性是其他无法可替代的，这些能力是个体对抗无常的“压舱石”，也是教育穿越时代周期的根本，所以我们要坚守初心，保持本真。
其次要保持自身能力的“成长性”。将变化视为迭代契机，主动打破经验壁垒：社会的发展，物质文明的变化，人的思维也发生了天翻地覆的变化，如今的青少年和几十年前几百年前的人有完全新的突破，尤其在思维创新上，所以他们才显得那么难管，那么“不服管”，没有足够的魅力无法让他们心生敬畏。数字化的迭代升级让我们措手不及，学习数字化教学工具以适配线上线下融合的教学场景，理解AI等技术对教育的重塑以引导学生理性使用，关注社会趋势调整育人视角——从“传授知识”转向“教会学习”，从“经验型教育者”升级为“终身学习者”，我们只有不断更新思维，了解新事物。
最后需拥有心态上的“包容性”。我们主动让自己从神坛上走下来，从心态上调整，只有不断的拥抱新的时代，接纳变化的不可控性，将时代挑战转化为教学资源：在课堂中探讨社会变革，引导学生思考应对策略，带领学生一起面对时代变迁；在师生互动中共同试错、成长，以开放姿态与时代同频，让教育既扎根本质，又充满应对无常的韧性。
