任何一个优秀的教师成长都是自我培养与学生培养的有机统一。所谓“自我培养”，意味着成长主体的自觉选择、自我培养和自由发展。所谓“学生培养”，意味着教师不断主动地从学生中汲取职业情感、职业动力、职业成就和职业幸福。

“自我培养”的有效途径之一，就是主动向学生学习。

第一个观点；“对孩子的爱，能够让一个老师变得聪明起来。”

第二个观点：“让每一个学生都成为自己的监督者、评价者、批评者、鼓励者。”

第三个观点：“把每一个教育难题都当做科研课题，是最有效的专业成长。”

“李镇西的成长模式就是4+1。”

所谓“4”，就是四个不停：不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。一个年轻教师，如果真的做到这个“不停”，坚持十年二十年，你想不成功，都十分困难。

所谓“1”，指的是一颗教育心。这颗“教育心”，按我的理解，就是“爱心”，即爱教育，爱学生；就是慧心，即有智慧，有技巧；就是“大心”，即宽广的胸襟，不但能够包容学生的缺点，也能从容应对成长路上的所有困难。

一个好教师应该具备怎样的品质？

一个好老师当然应该有爱心，但这“爱心”不是抽象的，应该体现于“三好一会”——课上得好，班带得好，分考得好，会转化后进生。

“四个不停”也是一名好老师应该养成的品质。最后我想说，一个优秀的老师一刻都不应该忘记自己曾经是个孩子！