在快节奏的今天，我们恨不得什么都有立竿见影的效果，包括教育。总是觉得已经讲过了为什么还不会？尤其最近要转入复习，看着学生基础的字词还不会写，难免有点着急。
今天上午看了一篇文章，《教育走的太快，请等等落下的灵魂》，里面的几个观点，我觉得挺不错的。观点一：慢慢地、静静地、悄悄地。
人们常说爱人如养花，教育又何尝不是如此？需要慢下来，在养的过程中，边养边修，静待花开。陶行知说过：教育是农业，而不是工业。都是在强调慢。
观点二：适合的就是最好的教育。
没有什么方法能放之四海而皆准的方法，教育的对象本就是各种各样的人，学生的问题也是各不相同，这让我想到了王晓春老师的一个经典论断，根本不应该要求学生完全按照我们主观想象那样去行动，就像医生不能要求病人只得“标准病”一样。我们也不能只有一个标准，要学会分层。
观点三：教育必须基于三个原则：中庸、可能和适当。
以前提到中庸之道，我难免会觉得不求上进，然而现在却觉得中庸之道是有大智慧的。过犹不及，凡事不用太追求完美，给空间，给学生空间，给自己空间。今晚读书的时候还看到一句话：先问“为什么”，假设多种可能性。遇到个案，先分析原因，分析的时候做多种假设，这是老师的基本功。适当，凡事都有个度，适当的目标、适当的方式。
欲速则不达，这是初中班主任送给我的一句话。现在我自己成了老师，同样适用。在教育学生的过程中，依然需要慢下来，潜心去努力，不要想着名动天下，你只管努力，剩下的自有天意。
