2012年9 月是我初次登上讲台的日子，怀着对三尺讲台的敬畏和对学生的满腔热爱，我就这样开始了初中语文的探索。课本里那些深深浅浅的做人道理引领着我，学生炽热的目光追随着我，我渐渐在知识的匮乏和自身能力不足的认识中怀着谦虚的心态去学习，去成长。凡是外出学习的机会对我来说都是如饥似渴的求学之路，凡是推举去参加的比赛对我来说都是历练场的磨练。因为我深知教育本是良心活，我得对的起学生，让自己的良心得到安宁。在这样的内动力的趋动下，我的专业素养和班级管理能力渐渐得到了提升，也取得了较好的成绩。
2016年9月我与高级中学的张素银老师对调，由哈巴河县初级中学对调至布尔津县初级中学。初来布尔津时我才知道由于初级中学没有空编我的编制暂时放在神仙湾路小学，领导找我谈话问我是否愿意去小学，上班时间不长的我刚刚熟悉初中的教学，并且喜欢上了对初中语文的探索。因为一丝丝对陌生教学的抵触，和一丝丝对初中熟悉教材的留恋，我选择了回到初中上班。
今年是我到初级中学上班的第三个年头，当初对讲台的热爱没有随着时间的推移而减少，那份对课堂教学艺术的追求也没有随着不在的编制而漂流。一个教师怎么能用外部的评定来做自己内在的驱动力，一个教师的成长应该是随着时间的推移内在沉淀下来的多少而判定的啊。我常常这样想，也这样劝勉自己。看到学生进步了我就开心，每天上好一堂课了，我就欣慰。生活有小确信，教学和学生的日常也有小确幸，带着孩子们在每日一句名言警句中鼓励我们在艰难的事世砥砺乐观前行，带着孩子们阅读，在书籍中汲取人类智慧的秘密。带着孩子们搞活动，演讲比赛、辩论赛、采访活动、读书分享活动，在一个又一个的活动中去实践精彩。如果我的初中教学生涯就这样结束了，我想快乐过了，充实过了，不留遗憾。
不知为何，我总觉得自己是个幸运的人，每一次遇到的领导总是对我照顾有加，我心里深深的感念着他们的好，他们对我的引领曾让迷惘的我有了方向，他们对我的照顾曾让失落的我有过信心，他们对我的赏识让我一次次树立起自信去探索。
可我又不得不回到现实编制的问题。编制的确不是问题，可编制的确又成为了问题。好心的同事会劝说我为自己将来评职称考虑，家人也忧虑我那么努力，到头来却没法按照常规的评定职称。综合大家的考虑和我自己的深思熟虑，我也希望能在自己编制所在的单位上班，继续在一线沉淀自己。
