2018年的第一场春雨，在英民小学如火如荼的假期培训中也前来报到了。虽然雨量极小，人们仍然从微微细雨中感受到了春的气息。
2月28日下午，英民小学各学科教材解读比赛分场地进行。这次教研活动是积极响应县教研室的号召，也是继上学期教材解读的基础上，继续进行的整册书教材解读。为的进一步提升教师对教材的把握能力和运用教材的能力，促进学校教学质量的稳步提升，有效提高课堂教学效率。也是检查教师对所教教材熟悉程度。
正德礼堂是语文教材解读的场地，由缑校长负责。实行现场随机抽签，被抽到的老师现场用十分钟的时间解读自己对本册教材的理解和认识。
首先中奖的是五年级组的刘朝英老师，她站在课标的高度对五年级下册语文先从质的要求，到量的要求进行了分析；然后是教材结构，对八个单元的主题深入的阐述；在习作教学，她进行了纵横联系重点解读；挖掘了教材的人文性和时代特点；在教学建议方面，联系了学校的课程建设和自己在教学中的具体做法做了详细解读。她的解读，让我们对五年级下册的语文教材有了更深一步的理解，让我们知道教材是范例，我们是利用教材让学生学语文，用语文。
三年级的刘洁老师从教材的基本结构、教材特点、学习目标、教学中应注意的问题等方面进行了解读。她本学期刚刚调到我们学校，还没有正式上过课，虽然对教材的解读有些稚嫩，但她在台上稳稳的台风，娓娓道来，可见她这两天对所教材进行了深入的研读。
六年级的张玉红老师从课标、教材、建议三方面解读。在课标方面，她首先对语文的听说读写进行了纵横联系对比分析，然后就第三学段的目标详细解读；教材方面，从编排意图、体例，对几个单元进行了分类解读。编写特点重点讲了小初衔接。教学建议，从方法到评价，条分缕析，有纵有横，从面到点，详略得当。她对教材深度的解读展示了扎实的语文根底。
二年级的王慧玲老师从目标、教材、建议三方面解读。由于是第一学段，王慧玲老师重点解读了识字写字的目标，结合上午王瑞丽老师的整本书的阅读讲座强调了阅读和课外阅读的重要性。教材方面，首先是编写意图:结合书中的实例解读了教材中体现出来的全面提高学生语文素养、提高语文综合运用能力、发挥育人功能、体现国家意识等编写意图。教材结构，对八个单元的主题和内容做了详细的解读。从她信手拈来的书中的例子，不难看出她对教材是熟悉至极。在教学建议方面，她结合教学经验和生活实例谈了如何对本册教材进行教学和评价，可见她对教材不只是熟悉，还善于挖掘教材的隐性价值，对教材不是简单的“滑”过，而是深入的“犁”过。
一年级的闫露老师用一段优美的语言开启了她的解读，她的解读层次清晰，语言流畅，画面精美，有理有据让我们大家不仅熟悉了教材，对如何使用教材也有了初步的了解。
三年级的郭昂娟老师也是一位刚踏入教学岗位不久的老师，但她一点也不怯场，落落大方，娓娓道来。点面结合，结合实例，纵横整合解读了自己对教材的理解。
赵云老师对什么是说教材进行了解释，教材解读是“三说一看”，说目标、说教材、说建议、看演讲。然后对六个老师的亮点做了点评，究竟如何才能做好教材解读，赵云老师从整册书的解读方法，到单元解读、文本解读从理论到实例给在坐的语文老师做了讲解。教材解读要以知识树的形式呈现，然后结合自己的教学经验层层分析，步步深入，做到有理有据，深入挖掘教材的隐性价值，才能让教材解读更有实效性。
这六位老师从不同的方面对教材进行了解读，当然教材解读还有很多很好的方法，我们以后要不断地摸索，以使我们的课堂教学能够达到“以最主要的问题和最简洁的线条拉动最丰富的语言材料，以最轻松的方式让学生获得最沉重的收获，以最接近学生的起点带领他们走向课堂”这一美好境界。
相信我们英民小学老师的努力，一定会使我们的孩子更加热爱课堂，热爱语文，嗅着语文的芬芳，幸福快乐得成长。
