文 || 琅琅
陪娃写作业，是一项促人“成长”的工作。
本人陪娃写作业近十年，一路走来历经磨难，几经抓狂崩溃。
能静下心写这段文字，全凭真实体悟。
虽然，很多人把陪娃写作业，贴切地称之为是“一种崩溃”。
在此，我要给它定义成“一种幸福”。我觉得在这件事上，宝妈们应该转换思维。
很荣幸，我有两个宝贝，上帝给了我两次“练兵”机会。
01 练手
女儿的小学是在乡下开启的，她同爷爷奶奶生活，我和先生在外谋生。
那会，她很野。欺负爷爷奶奶看不清书本上的小字，很多作业都是胡乱应付。
每次回来看她，拿出的作业错误百出。这点，直接给我下达明确通知：必须立马把这小东西收在身边整治，否则学业定会荒废。
我火速把女儿接到身边，从她一年级的下学期开始，正式开启每天回家陪娃做作业的模式。
女儿底子差。乡下小学与市里的学习节奏几乎没有可比性。
我只得陪女儿重新学习一年级上册的内容，尤其是汉语拼音，它像一座大山挡在女儿面前，我们硬是一个一个给理清了。
女儿回忆，初到我身边的那学期，我就像“恶魔”，每天抓着她读写拼音、做算术题卡。一道题目讲解两遍没弄清楚，就挨骂，甚至挨打。
对此，我真的很抱歉。
当时年轻，只想着学不好的种种后果，非常心急。根本就没有半点心思慢慢来，对孩子的感受，粗暴地弃之不顾，的确不应该呀。
现在，经常听到陪娃写作业的宝妈，大声呵斥小朋友的声音，很想冲过去叫她打住。
告诉她：别心急，慢慢来。
女儿小学换了三所学校。成绩不拔尖，也不落后。
她的学习一直都是我管，与学校的联络沟通、作业检查指导等都是我的工作。
三年级开始作文，我给她“下足了功夫”。用我自创的教学方法，精心陪伴了好长时间，总算是引她找到了感觉，很庆幸女儿作文一直“小菜一碟”，成为她学习中最硬的底气。
数学让她很头痛，对这科一点也不敏感，陪她做后面的附加题，总是闹心得很。
上初中后，她多次跟我说，小学的时候搞什么鬼“鸡兔同笼”。害得我那时起就怕了数学，真不知道编教材的那么心急干什么？“鸡兔同笼”的问题，用初中数学解，根本不是问题，硬要在小学“死磕”。
哎！！
女儿小学三年级开始有英语课程，和别的一年级就开始学英语的孩子差距不只一点点。
为了提高英语成绩，我给她报了班，陪着她一起学，一起练。费尽了心思，到小学毕业都没见成效。
直到初中，遇到一位她非常喜欢的英语老师，点拨她把小学培训班学的英语知识，发挥运用到了极致。中学三年，英语没补过一次课，成绩却一直优秀。
陪女儿做作业，陪到小学毕业。中学后，她住托管，作业也就交给了托管老师。
在这过程中，女儿算是给我“练手”了。因为，这是第一次练娃，没经验。
好在，没练坏。
02 实战
有了“练”女儿的经验垫底，在陪儿子的问题上，我采用的“作战方针”，做了全面优化升级。
首先，根基必须打牢。只有这样，后期才会越来越轻松。
在儿子一年级开学起，我就认真跟进。每次作业全程陪同（因为他不认识字，看不懂题目）。检查到错误，必须弄明白，改正。
一开始就坚持这样，他学习有信心，我陪起来也没那么累。
其次，一定要培养阅读习惯。
有了阅读习惯，作文不用愁、知识面会很广、理解能力也会增强……。
陪他写作业，自然不费神。一不小心，就成了“别人家的孩子”。
我在他上一年级前，给儿子讲的故事、读的书不算。就从一年级开始到二年级结束，我整整陪儿子指读了两年课外注音本。
有《西游记》、《三国演义》、《水浒》、《成语故事》等等，前三本反复读了几遍。
我个人认为，一二年级带着指读课外读物益处良多。一满足了他的好奇心、二巩固了拼音、三认识了汉字、四培养了阅读习惯……
再次，务必养成良好的作业习惯。
这个也是在一开始就立下规矩，做作业的时候就认真做，做好了再去干别的（我女儿，起步没约束，现在就喜欢拖拉。不到关键时刻，绝不放大招）。
儿子在低年级时，回来就做作业，不做完还不吃饭。
三四年级开始，对作业没那么敬畏了，但也绝不搞到要睡了，作业还没完成。
具体我是从他四年级开始，就不完全陪他写作业了，一般是他自己做好了摆那里，我只签字。不管对错，不管有没有写完。
因为，这个时候他已经知道作业是自己的事了。
不仔细检查，做错了，老师几个鲜艳的××打在本子上，确实辣眼睛。
并且，如果作为一个学生，作业都不完成，他肯定那是羞耻，目前还干不了这事。
儿子九月份开学就读六年级，作业的事基本不用管太多了。
女儿现在上高中，一个月才回来一次，“陪娃写作业”成了“过往”。
我，“陪娃写作业”的工作即将结束。
中年妈妈转换战场，与青春期孩子过招或许难度更大吧……
--THE END--
本文作者：琅琅，汉语言文学专业的二孩宝妈，爱生活，爱文字。用文字书写生活，镌刻时光，让日子充满温情，使生活变得有迹可循。
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