在《游戏力》一书中，作者科恩写道：“不管我今天顺不顺利，有没有好心情，我的女儿艾玛都想跟我玩游戏。当我谁也不想理睬的时候，她却想跟我玩；当我有其他事情要处理的时候，她却要我全心关注她；即使一个人玩的时候，她还是要我随时恭候。我惊讶地发现，自己此时的内心感受是多么复杂。我不愿承认的事实是，很多时候，我情愿被安排去做任何一件事，也不愿坐在地板上、没完没了地关注艾玛的需求和陪她游戏。有时，我一坐在地板上就想睡觉，其原因并不仅仅是身体的疲劳。我觉得从各方面来说，自己付出的牺牲都已经够多了，然而她——还是想要我跟她玩游戏！” 读到这段的时候，我觉得作者的女儿就是我妹妹的一个翻版——随时随地要求大人的关注。

从学习这个专业以来，我读过的教育学书虽然不多，要说让我收获最大的，其实并不是书中的方法有多么实用，或是理念有多么先进，真正给我帮助的：原来很多的孩子也是这样，这让我感觉，出现在妹妹身上的很多问题也许并不是真正的问题，以前觉得妹妹让人讨厌的问题都不觉得有什么了，现在能够以正确的眼光看待孩子的成长。

断断续续的读完五章，在脑海里出现最多的一词是“联结”。用作者的话来说：游戏力——基于游戏的亲子沟通方式——可能是重建亲子间深情联结的桥梁。是呀，当孩子蹒跚学步时，摇晃着飞奔到家长的怀里，当孩子呀呀学语时，对爸爸妈妈的一声声呼唤，而随着孩子越来越大，和大人的亲密却越来越少，而我们对他们的某些行为却无计可施，甚至双方对抗。这就是科恩博士所说的联结断裂了，为了重新联结，我们要付出更多的努力和智慧，更要“调到孩子的频道”，注意孩子需要什么？他为什么要这样做？在他的行为后他要表达的是什么？只有了解了孩子的情绪和需求，才能针对孩子的情况，进行游戏，建立联结。

我觉得书中说的特别对，随着妹妹年龄的增长，父母与她之间的矛盾越来越多，她也变得越来越爱顶嘴。因为我不常回家，一开始我也觉得妹妹怎么越来越不乖了，真是越长大越难管。读了这本书才发现，原来是父母与妹妹之间的联结断了。这便需要我们的共同努力，来建立联结。

这本书的名字叫做《游戏力》，却不是一本教我们做游戏的书，而是介绍了一种基于游戏的沟通方式——游戏力，科恩说这“可能是重建亲子间觉悟联结的桥梁”。“游戏不仅帮助我们进入孩子的世界，而且帮助我们以孩子的方式，重新建立自信和亲情。”“游戏既能帮助孩子探索世界，又能帮助他们理解每天所接收到的信息，还能帮助他们从生活的挫折中重新振作起来。”

游戏力源于游戏，却不限于游戏。书中的第一个小例子告诉我们，游戏力随时随地都可发生。六七岁的男孩子拉着妈妈一起去参加露天舞会，可是当妈妈开始翩翩起舞的时候，儿子却怎么也不肯跳。如果我们是这个妈妈，会怎么办？是像书中的妈妈这样恼火的数落孩子——“是你把我拉到这里来的，你自己现在又打退堂鼓了？！”还是抱着“静待花开”的想法，顺其自然，等孩子自己准备好？而作者用了一句玩笑话逆转了形势——“咦，他发明了新式跳法吧？”接着，他“模仿着男孩的样子，抱起双手，并冲他灿烂一笑。他也回我一笑，手放松了一点，换了个姿势。我也认真觉着他改变了姿势。那位妈妈的反应也相当快，马上如法炮制，学起儿子的样子。”直到“男孩开始跳舞了，而且越跳越开心”。

刚初看完这个案例，可能会觉得这个做法很简单，可是反复体味一下，做法确实很简单，难能可贵的是心态的转变。随时随地有游戏的热情，理解认同孩子的内心，才能四两拨千斤的解决这种看似棘手的问题。

“有时，我们可能也很想满足孩子的心愿——就像那个去参加露天舞会的妈妈一样，”不用怀疑，那个妈妈的初衷肯定是想给孩子一个美好的夜晚的，“但是一旦孩子不能按照我们的意图去行事，我们就会感到非常心烦。”

是的，有的时候我会带着妹妹到楼下玩，但是如果她捣乱，或是玩的太疯，把鞋踩湿了，在回家的路上我的态度就会发生变化，最后便闹的很不愉快。亦或是妹妹不好好吃饭，我也是以强硬的手段来处理。直到看了这本书，才觉得那个时候的我真是太无知了，也许换一种方式，便会以更愉快的方式来解决。

有些父母生性好强，不能放下他们强烈的控制欲，也让自己无法享受到游戏的乐趣。他们想教孩子学会如何正确的道理，而孩子却只想着警察抓强盗的游戏我们发火了，泄气了，感到彻底失败了。 我们常常忘了，是我们陪孩子玩，而不是让孩子陪我们玩。作为成年人，我们的头脑中有太多的“应该”和“不应该”，当孩子跟我们想像的不一样时，我们常常很难接受。 记得同学之前告诉我，自己的弟弟不爱喝水，她便和弟弟玩了一个猜拳的游戏，输了的一方就要喝口水。这样，通过游戏，喝水便变得理所应当了。

接受孩子喜欢游戏的现实，尊重孩子喜欢的游戏方式，以游戏的心态处理棘手的问题，无论是以教师的身份还是家长，我们与孩子的关系能够更上一层楼。