曾提到Padlet的不同排版方式有他的妙用，今天多说一个：评语回馈。
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承接之前谈到作文评语的问题，我这一次对作文评语采取新的呈现方法：将所有作文总评都写在Padlet上，并且善用“SHELF架子”排版，将所有总评按所选题号分类，写在Padlet上。学生收到的文章批改，只限于眉批及错别字，连分数也只是通过 Google Classroom分发。
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这样的目的，在于：
1. 让同学在分享作文时候没有芥蒂
2. 一览总评，能让同学看到其他同学的提醒与警惕。这有“观千剑然后识器”的好处。
同学在他的文章上出现毛病和瑕疵，我所写的评语只能为他所用；我的评语也只会有一个读者，教师投放的心力和教学效能严重别低估了。唯有公开评语，每一条评语是给他和所有同学一起看，这才是收效最大的回馈方法。
侧面来说，也让同学知道老师批改作文的劳苦功高。
记得有一个前辈说过，一边改作文，手边最好有一台电脑，随时摘录讲评PPT。我想，要做，就直接吧把评语做出来，何须多一重功夫？
