第四章《纪律》
到今天这一刻为止，才知道“纪律的本义是训练或教会服从，使动物天性臣服于代表人类意志的法律。”从未想过纪律是个什么概念，因为打记事起我就知道纪律是要遵守的，不遵守就意味着淘汰、惩罚（哈哈，这要追溯到学前班，现在看来很有趣），再大些就了解了纪律是用来保护人的，自该遵守，（我怎么这么守纪呢？）也正是因为这些经历跟想法，让我觉得生活挺美好的，有了法律法规更踏实美好*^_^*
韦伯斯特认为，纪律是学习者最好的待遇，不管是通过指导和锻炼发展技能的教育学习者，还是身心和道德训练的学习者。
文中所描述的用于教育孩子的纪律意味着控制，目的是养成良好的自制力，可不是军队纪律。好父母会使孩子得到身心有序的训练，培养孩子服从正当的命令，正当很重要，这需要孩子的判断力。
生活要求我们必须做某些无法逃避的事情，这个孩子越早知道越好，他们总要面对严酷的世界，那里责任就是责任，一点也没有趣，孩子仅仅善良、有感情、体贴还不够，规律地训练他们做告知他们的事情，而不问这样做是否方便他们自己，非常必要，要身心服从命令需要很长时间。
学习为人父母也要慢慢来。好孩子对父母的训练比孩子自己得到的还多，因为我们想让孩子成为什么样，我们自己就应该是什么样，而且言行一致。一位老哲学家提醒我们“不是叫声，而是那只野鸭向上飞的动作，使得野鸭群追随它向上飞去”，同样，孩子是热心尖锐的观察者，记忆长久、好不宽恕的坦率批评家，这点我深有体会，每当我控制不住自己发飙，甚至骂孩子时，我的儿子总会第一时间变身“警察”，消灭欺负他或者他爱的家人的坏蛋——那个发飙的我！遇到骂人时还会直言不讳的告诫我说“妈妈，你刚才说的×××是不对的，是骂人的话，你不是说不能说吗？！道歉。”真的是一双儿女对我做了好多训练，我学到了好多，收获了好多，我现在正在做的就是“我想让孩子们成为的样子”，我在努力成长，学习是终身的事，言行一致，一日三省吾身*^_^*希望也相信我的孩子会不一样的，现在已经初见成果了:昨天下午带孩子们来公园，姐弟两个互亲互爱，姐姐引导弟弟爬假山，小儿不敢，姐姐便伸手拉了儿子上去，小儿上去后战战兢兢，下山时更害怕，要求姐姐背，于是姐姐毫不含糊的背弟弟下了山（很有挑战性的，为女儿点赞），稍缓片刻，儿子问:“妈妈，我想自己试一次。”“可以啊。”于是，小儿自己尝试着迈过鸿沟，摸索着向上爬去，我负责在山下观察指导儿子，了得，他上去了，很开心的坐在山顶让我给他摆拍，自行下山，不行。求救，好，我把他抱下了山，起初还不愿意让我抱，嘟囔说“要是爸爸在就好了”；稍后，他又要尝试，“可以！”再次问顶，这次他站了起来，并开心的边摆造型边大声呼喊“我是××奥特曼！变身！”兴奋过后决定再次尝试下山，他说了一句“嗯，我是可以成为男子汉的！”让我心生无限次的欣慰！！！！他的自信，他的勇敢，他的努力是我最愿意看到的，四岁半的小儿啊！嗯嗯，结果下到半截，不行了，赶紧喊来姐姐，接了下来，还没完，之后又上了一次，不甘心，自己又尝试着下了一次，虽然最终还是需要我们的帮助，但真的很欣慰，为我的一双儿女相亲相爱、互帮互助，为我妞妞的体贴勇敢，为我小儿的执着勇敢，谢谢我的孩子们。
此刻的小儿是幸福的，姐姐是专注于下山的，因为她自己下都要小心，更何况背上弟弟，更需要专注。
注:韦伯斯特，全名地诺亚·韦伯斯，Noah Webster，（1758年10月16日－1843年5月28日），美国辞典编纂者，课本编写作者，拼写改革倡导者，政论家和编辑，被誉为“美国学术和教育之父”。他的的蓝皮拼字书教会了五代美国儿童怎样拼写，在美国，他的名字等同于“字典”，尤其是首版于1828年的现代《韦氏词典》。
