教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒，激励和鼓舞。唤醒学生习作的兴趣就是发表文章。
管老师用"发表"的力量，让学生愿意写，有话说。先办小报，再颁发"刊用纪念卡"，升级“作文小能手”，"班级小作家"…一步步调动学生的写作积极性，真是个有心人!作文教学教在课内，功在课外，我一定要从培养学生的写作兴趣入手，让学生愿意写，有东西写。工作中多动脑，多学习。
管大平时的语言训练不仅仅是鼓励学生爱写、多写、写真话，更关注细节的指导，将标点、提示语这些小细节系统展开，真是让学生、让我们受益匪浅。并不是练了、说了、写了就完了，指导学生细细咀嚼，慢慢品味，学生的写作水平是这样扎扎实实提高的！
让学生从周围的生活小事中，寻找写作的素材，激发学生写作的欲望和兴趣。让学生明白作文就是写自己的故事！讲得真好！生活处处是故事，写自己的故事真有趣一一家里生活、学校生活、伙伴生活、师生生活、社会生活……
反思自己的作文评价，常常是要求字生一次性写出精彩的文章。而缺少像管大这样一步一步扎实的训练，所以能写出好文章的往往总是班级那几个作文优秀生。作文指导是一个长期的，科学的，系统的工程，“一课一得”“每次有进步“，真的很重要。儿童作文基本功是什么？阅读是写作的基础。读者是不可能一下子成为作者的，缺少的是一条学习与运用的桥梁和通道。阅读我的理解是走进作者的世界，猜测他看到这个主题时，最想了解些什么？最想告诉别人些什么？他是怎样选材的？他是怎样设计写作框架的？想通过什么方式来表达？……
儿童作文不需要在形式上折腾，只要做好一件事，那就是培养好故事力，让儿童讲清，讲好自己的故事，那是一个人最基础，也是最重要的作文能力。围绕故事力，教师可以教得明白，学生也练得明白。
