请你帮个忙
一、出示图片
师：孩子们，你们还记得它们两位吗？（出示小公鸡与小鸭子的图片2）。
生：小公鸡与小鸭子
师：故事中的小鸭子捉不到虫子吃急得直哭时，小公鸡捉虫给它吃。后来，小公鸡落水呼救时，小鸭子及时赶来救小公鸡。它们之间互相帮助，多好呀！如果你们在生活中碰到困难了，是不是也会想到请别人帮助？
生：是的
师：那我们该怎么说、怎么做才会顺利得到别人的帮助呢？这其中可是有秘诀的哦！这节课我们就一起来学习——请你帮我忙。（板书课题，出示图片3）
二、学习第一幅图
师：瞧，这里有个小男孩碰到困难了。他想去书店，可是不知道该怎么走。这时，他看见一位正在看报纸的叔叔，就走上前问：“喂，去书店怎么走？”（播放文字与声音）。叔叔朝他看了一眼，没有理他。旁边的大姐姐听到了，说：“真是没礼貌。”（出示图片4）
师：你们知道这位叔叔为什么不理他？
生：因为小明太不礼貌了，所以叔叔不理他。
师：如果你是小明，会怎么问？
生：叔叔，去书店的路怎么走？
师：你用“叔叔”这个称呼代替“喂”，变得有礼貌了。还有不同的问法吗？
生：叔叔，请问去书店的路怎么走？
师：你问路真有礼貌。听了你们的话，小男孩决定改一改没礼貌的毛病。（出示图片5）你们看，小明又一次走到叔叔旁边，微笑着问路。谁来当小明问一问？
生：叔叔，您好！请问书店怎么走？
师：如果你是叔叔的话，现在你愿意帮助他吗？为什么？
生：我愿意帮助他。因为现在他很有礼貌。
师：你从哪个词听出他很有礼貌？
生：他说了“叔叔”“您好”“请问”。
师：看样子，我们不仅尊敬地称呼他人，还要用上礼貌用语。（出示：您好，请问，并板书）
师：谁愿意当叔叔，告诉小男孩书店的位置？（出示图片6）
生：一直往前走，往左一拐就是书店。
师：真能干！现在请同桌合作，一个当叔叔，一个当小男孩，试着一问一答练习问题吧。（学生之间进行练习）
师：现在我要请两位同学上台演一演。其他同学认真欣赏表演，一会儿老师要请你们来评价一下他们演得怎么样。
生：上台演。
师：看了刚才的表演，你想夸夸谁？
生说，我想夸夸演小男孩子的同学，因为他跟叔叔说话的时候，面带微笑，眼睛看着他，演得很好。
生：我想夸夸亮亮，他当叔叔的说话声音很响亮。
师：是的，这两位同学的表演很大方，还用上有礼貌的词语，做得很好。我们把掌声送给他们。
师：孩子们，如果今天小男孩问路碰到的是一位老奶奶，那他该怎么问呢？（出示奶奶的图片）
生：老奶奶，您好！请问书店怎么走？
师：很好！如果换成老爷爷，又该怎么问路呢？（出示爷爷的图片）
生：老爷爷，您好！请问书店怎么走？师：如果碰到的是一位阿姨呢？（出示阿姨的图片）
生：阿姨，您好！请问书店怎么走？
师：原来，他们都是长辈，所我们要要用您。（出示：您）
师：如果小男孩问路时碰到的是大哥哥，大姐姐又该怎么问呢？
生：大姐姐，你好！请问书店怎么走？
生：大哥哥，你好！请问书店怎么走？
师：孩子们，你们说得真好！哥哥、姐姐、伙伴等，和你们是同辈，可以直接用你，（出示你）。瞧，老师把黑板上的礼貌词语都编进一首儿歌里了，你们想读一读吗？
生：想
（出示图片8）
向人问好要微笑，
看到师长说“您好”，
见到同学说“你好”，
向人询问说“请问”。
三、学习二三两幅图
师：现在又有小朋友遇到困难，需要帮助了。通过刚才的学习，相信大家一定很有经验了吧。打开书第38页，观察第二、三两幅图，想一想：他们分别遇到了什么困难，又是怎么说，怎么做的？（出示图片9）
师：（出示第二幅图）谁来说一说小女孩遇到了什么困难呢？
生：小女孩忘带水彩笔。
师：那她是怎么说的呢？
生：小女孩说，李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
师：（出示第三幅图片）第三幅图片中的小男孩又遇到什么困难呢？
生：他把足球踢到球场外了。
师：孩子们，你们看，这里有个省略号，到底小男孩想请大姐姐帮什么忙呢？后来大姐姐有没有帮上忙呢？请你选择一个喜欢的场景和同学一起说一说，演一演。
生：大姐姐，你不小将球踢到足球场那外边了，你能将球送进来吗？另一学生：好的。生：谢谢。另一生：不客气。
师：老师发现刚才演的小朋友又多了两个礼貌用语，谁也发现了？
生：他们都说了“谢谢”
生：还有不客气。
师：现在老师请两组上台演一演。
两组学生分别走上台演，台下的小观众认真欣赏表演。
师：现在我想采访一下台下的小观众，你想夸夸谁。
生：我觉得演借彩色笔的女孩子很有礼貌，借到彩色笔后，她会说“谢谢”。
师：同学夸奖你了，你该对他说什么？
生:谢谢你！
师：生活中，我们得到别人的帮助，主动说“谢谢”；为别人提供帮助后，说“不客气”这些都是礼貌用语。当我们不小心踩到别人时，我们要说“对不起”；当我们与别人告别时，我们要说“再见”。（板书：谢谢，不客气，对不起，再见）
孩子们，让我们一起来读读这些礼貌用语吧！
生读
师：刚才的礼貌用语儿歌又跟大家面见啦，让我们先读一读，再说说你发现了什么吧。
（出示图片10）出示儿歌：
向人问好要微笑，
看到师长说“您好”，
见到同学说“你好”，
向人询问说“请问”。
接受帮助说“谢谢”，
给予帮助“不客气”。
妨碍别人“对不起”，
与人告别说“再见”。
放鼓点伴奏，生拍手读。
生谈发现：我发现儿歌中又多了几个礼貌用语，如谢谢，不客气，对不起，再见。
四、判断视频
师：今天这3位小朋友顺利地得到别人的帮助，这是为什么呢？（出示图片11）
生：因为他们都很有礼貌。
师：接下来，用我们这节课学到的本领来判断视频中的大哥哥遇到困难后这样的做法对吗？你有什么想说的。
（出示视频12）
生：这样大歌歌不对，他没有向同桌借，直接就拿走了。
生：他应该问问同桌能不能把橡皮借给他。
师：如果是你的话，你会怎么做呢？
生：我会跟同桌说，我的橡皮不见了，你能将橡皮借我用一下吗？
师：听了你们的想法，视频里的大哥哥也要向你们学习。你们再来看看，这们看他这一回他做得怎么样？
（出示视频13）
生：这一回大哥哥做得很有礼貌。
五、拓展情境
师：生活中需要帮忙的情况还有很多，请你们开动脑筋想一想：如果你们遇到这样的情况会怎么做呢？（出示14，15，16，17）
14：课间，同学们正在玩游戏。你也想加入其中，可是你又不会玩，该怎么办？
15：你想买课外书《没头脑和不高兴》，在书店找不到这本书时，怎么办呢？
16：聚会上，你不小心打翻了水杯，怎么办呢？
师：找朋友选择一种情况，想一想，该怎么办？再演一演。
汇报：
请三组同学演一演
第一组：
学生1：你能教我玩这个游戏吗？
学生2：可以啊。
学生1：谢谢
学生2：不客气。
师：有礼貌地请同学教自己新游戏，这是个好办法！掌声送给他们。
第二组上台
学生3：叔叔，请问《没头脑和不高兴》这本书在哪个架子上？
学生4：你往前走，再左拐，就在第一个书架上。
生：谢谢。
第三组上台：
师：你打算请谁来帮忙？
学生5：我想找服务员帮忙。
学生演
六、小结
师：孩子们你们可真能干！不但学会了礼貌用语，还能大胆地把自己的请求说清楚，更厉害的是大家想出了这么多不同的解决办法，非常了不起。希望今后当大家有遇到困难时，会积极开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，相信再困难的问题也可以得到解决。
板书设计：
请你帮个忙
您好
请问
你好
谢谢
不客气
对不起
再见
