一上网，你就会发现，哇咔咔，咱泱泱大国，真是不缺人才，会写文章的多，文章写得好的人真多。不禁心生羡慕，于是常常看那些热点文章，想学习学习，人家都写的啥，怎么写的，怎么就那样火得不要不要的，动辄几万浏览量，收获几千喜欢和赞。
还等什么，立刻就去赏析赏析一下热点！
也许有人要问了，阅读这些热点文章，我们该学些啥呢？
首先我们可以看看，哪些内容容易成为热点。就拿简书来说，弘丹的《如果你想提高写作能力，我推荐这六本书》目前为止，阅读量已是397814，获得1.5万喜欢，1,2k评论；韩大爷的杂货铺有一篇《从现在起，培养五个获益终生的思维习惯》阅读量315780，获得21712喜欢，有1885评论；瓯南《大学两年读了200多本书，向你推荐这7本》阅读量408099，获29942个喜欢，2315个评论；迎刃的《如何变得会与异性聊天》，阅读量360378，获12058个喜欢，829个评论。其余不多列举，分析这些热点文章的内容，我们会发现，培养能力，分享方法一类帮助成长的文章颇受大家欢迎。而且，这些文章的题目，指向明确，都能很快吸引大家注意力。
再来学学别人的构思方法。
不知道你是否关注，这些热点文章用典最多的是总分总＋并列式的结构模式。不信咱们一起瞧一瞧。
《如果你想提高写作能力，我推荐这6本书》介绍了六本书，而且每本书都有论述的侧重点。
《成为作家》——关于写作的各种困惑，答案都在这里；
《当我跑步时，我谈些什么》——写作者应该具备哪些资质；
《月亮和六便士》——你敢听从内心的召唤吗；
《学会学习—从认识自我到高效学习》——向作家学习写作；
《30天写小说》——如何用30天写出人生第一本10万字小说；
《文心》——如何写出高质量的文章，
妥妥的并列式哦！
《如何变得会与异性聊天》也是从心态篇、原因篇、策略篇三个方面展开论述的哦。
《因为并不聪明，所以努力把这些习惯坚持了7年》也是篇阅读量达219158的热文，看了它的几个小标题，咱们立刻就能明白作者坚持的习惯是：
1.to do list
2.日精进
3.英语
4.读书
5.跑步
6.旅行
7.写作
如何，又是并列式哦！哈哈，看来这是妥妥的热文写作模式哦！
咱们再来研究一下，人家如何把文章写得丰富又深入的？
彭小六的热文《别学东西了，先建立自己的知识体系吧》，阅读量281032，也是极其厉害的哦！这篇文章分七步推进：
第一步：从为什么开始
第二步：知识的获取
第三步：知识的整理和保存
第四步：知识的分享
第五步：知识的利用
第六步：创新臣妾做不到啊
第七步：回到原点
瞧瞧，人家怎么能把问题挖掘得这么深入。首先，人家是有自己的思考，并且思维有层次的。这个层次大抵就是：是什么，为什么，怎么样。其次，人家有实践经验。
随便摘一句来读：
通过以上的步骤，目前我初步建立了自己的知识体系，这个体系能保证我在工作的时候该使用什么技能，该提高什么；也保证了我实现“两小时高铁生活圈”的时候，我可以自带系统随时和大城市的人群、网络进行链接，随处插拔。而在这些与工作与生活的链接中，我又在不断更新我的U盘系统，保证自己不被淘汰。
呵呵，这绝对是有自己思维体系的人好吧！
引议联结，也是很好的办法!
我们一起来探究《从现在起，培养五个获益终生的思维习惯》的第一个板块：
客观冷静的事物分析意识
记得在读大学本科时，我学的专业是新闻传播。当时一位有着深厚理论功底与多年实战经验的老师在授课中对我们说：如果有哪句话值得送给大家，并能对大家产生长久影响的话，我希望大家能在日后的学习、生活与工作中时时刻刻提醒自己：
千万不要对任何事物抱有成见。这里的成见，指的是现成的看法与既有的观念。
当我第一次听到这句话时，觉得稀松平常，并没多大体会。但在那之后的很长一段实践经历与生活体验中，我渐渐明白了这句话的价值与分量。
我称为“刻板印象”。
这种标签化的思维习惯有时能帮助我们更加方便快捷地认知与判断，但它更多时候，成为了一种思维枷锁，凝固成了我们前行道路上的藩篱与阻碍。
比如，我们常会先验化地认为：男人有钱就变坏，女人穿的清凉些就是作风不良，长得丑的人都比较靠谱，学历低的人都比较肤浅……等等等等。
然而这些观念很多时候是别人灌输给我们的，更多的时候仅仅是我们的自以为是。当我们抛却成见，客观冷静地进行一番观察与分析，事实往往会给理论一个截然相反的答案。
刻板成见是个害人不浅的东西，它不仅让你变得偏执而封闭，目光短浅，更会殃及你思维的独立性，影响你与他人良性关系的建立。如果有哪种思维习惯是需要最先确立起来的话，我想，客观冷静的事物分析意识，当仁不让。
这就是一个典型的引议联结的写作范式。
首先引用大学老师的一段话，然后议论，阐明自己对这句话的理解，接着联系生活实际，深化主题，最后对这个主题进行总结。
取人之长，补己之短。写作的路上，我们一起努力，且学且思，且思且写！相信有一天，咱们也可以写几篇热点哦！
欧啦，今天就写到这啦，以后再慢慢研究！
