人的一生，相遇重要的他人最重要！
2020年，有幸成为教育行走的一员，新拜了两位“恩师”：张文质、谢云。
也拜读到他们的让我洗心革面的两本书《教师的微革命》、《阅读照亮教育》。
今天已是12月21日，2020剩余不足，回念这一年来的点点滴滴，说不完、道不尽。每句、每字，无不引领着我向前进。
啃读张文质老师的卓著《教师的“微革命”》和谢云老师的卓著《阅读照亮教育》，真是如雷贯耳，从他们的教育理念中我找到了自己的教育教学方向，找到了迷失二十多年的努力目标。原来自己曾经的一些认为很现实的认识是彻头彻尾的欺骗了自己，过去的二十多年里自己的不努力都是不良借口下的“恶作剧”。
在张老师、谢老师，还有众多教育行走美仁的教育里以我的现实条件我也可以把教育进行的幸福美好，而我却在众多的借口下碌碌无为。虚度了二十多年，妄为了二十多年的人师。
感恩相遇教育行走，感恩行走的美仁们，一年来让我有了改变自我的量变，更有了质变。
张文质老师《教师的微革命》一书中众多的理念让我产生了质的改变：
他说：无论在什么样的教育处境中，如果教师仍然在读书，那么教育必然有希望。
是啊，自己二十多年来最大的失败在于“做着一名不读书的教书人”，用想当然的理解应付着残酷的教育现实，用迂腐的教育理念一复一日地重复着昨天的工作。
张老师还郑重强调：做一个教师，你如果不读书，几乎是无以为教的。
最让我明确革新自己的作为的是张老师在卓著中引导的：我们的最美出路是——从体制回到民间，进行草根教育；从集体回到个人，我们改变不了集体，我们能改变的只有自己！
“我们能改变的只有自己”，可我......二十年来总期待大环境的改变实现自己的教育梦，真是可笑，干嘛不做好自己能做好的呢？
更受触动的是张老师的15条“微革命”：
1.一定要关注时局，议论时事；
2.一定要尽你所知，说出历史事实；
3.对任何新鲜见解、可能说出真相的文本，都尽可能通过个人网络平台加以传播；
4.努力说真话，无法做到时，也尽量不说假话，少说假话；
5.尽自己所能，至少参与一项旨在助推社会进步，改善民生与教育的公益活动；
6.坚持每天阅读，并与亲友分享阅读心得；
7.回家吃饭，休息时间和家人在一起；
8.多喝水，多走路，不抽烟，不喝酒；
9.认识100位以上非本地的朋友；
10.走访30所以上非本地的学校；
11.一定要走出国门看看外面的世界；
12.坚持每天至少写200字；
13.至少交一位对自己的精神成长有帮助的人；
14.坚持自己的爱好，无论什么样的爱好；
15.对新事物、新知识保持好奇心。
看似平淡的理念，但条条、句句都是我前行的标杆！
还有“教师应具备怎样的素养”、“教师的影响力从哪里来”、“教育要回到生命的现场”、“好老师的专业素养与教育品格”等等的专题，让我收获颇深。
初读谢云老师的卓著《阅读照亮教育》也让我激动不已：
他说：阅读改变了我的命运，成就了我的现在。
他提倡：向着一本本书走去，应该成为教育人的身姿；
他指出教师的“三不主义”：不读书、不思考、不合作；
他呼吁：不要求是名师，但要求是“明师”——明白教育的本义和规律；明白自身的责任和使命；
谢老师在本书的《行读：道路上的教育》部分说道：在当今的时代，教育非常复杂、艰难，问题很多，麻烦很多，很容易让人心事重重。正因为这样，我们的教师、我们的教育才体现出其价值。
正因为山峰高迈，才需要我们不息攀登；正因为道路险远，才需要我们不断跋涉；
正因为教育艰难，才需要我们不懈坚持；
教育的复杂，决定了教师的尊严；教育的艰辛，决定了教师的价值。
由此看来，面对自我认知中所谓的教育阻碍，自己大多只会去寻找客观原因，是绝大的错误。
特别面对很多大环境的无奈时，我常常用谢云老师的这句话鼓励自己，砥砺前行：我们改变不了季节，但我们可以努力营造局部的春天。
对啊，我们人人都处在局部，人人可以去营造归属于自己的那份局部的春天，绽放教育里的花朵。
