第八课教育的分寸感
分寸感“重积极因素，轻消极因素”
大多数家长行为和经验是相反的！用力重锤，用力过猛会给孩子带来压力，愤怒和沮丧，破坏了孩子内在动力。
比如一个爱迟到的孩子？爸爸生气，把孩子和衣服一起扔到楼道里。
给的第一步解决每天照常起床，等待积极时机处理，没有机会不处理。
突然有一天孩子说：妈妈，我今天迟到了5分钟？
妈妈说：“5分钟也是迟到啊”
第二步抓住积极时机，进行引导。
妈妈说“对呀，你说的没错，你迟到只有5分钟，明天快一点就可以不迟到了”
结论：爸爸处理方式很重，想要当下就处理行为，但是迟到问题无法解决。
分寸感中“正和负，比如麻利是正，磨蹭是负，”可是我们会遇到忽视和误判。
看到孩子状态的变化会带来行为变化
孩子的变化不是天翻地覆，排山倒海的，而像是春天小草默默破土而出，如果没看到就会认为“孩子屡教不改”就会南辕北辙，无法激发孩子的内在动力。
分寸感中“轻和重”就是就是看到行为不做评判，而且先问为什么和接着怎么样
好的方法，多去实践和应用才能形成你的育儿方法
