写在前面

已经到晚上10点，每天要提交一篇文章的任务还没有完成，实际上这几天放假了，每日提交文章的任务可以暂停。只是自己习惯性的坐在那里想该写些什么。今天脑海中蹦出一个念头，就是一闪念没有了。绞尽脑汁之下，联想到最近一次与朋友讨论的孩子上课爱玩的现象，找到了一个书写的主题。

愉快的练歌活动

1.最近孩子放寒假，一直在奶奶家与她的妹妹一起玩耍，玩性大发。持续两天晚上要当导演，安排一家人做他的道具表演节目。今天晚上也不例外，开始组织人一起玩红灯绿灯停的游戏。由于刚吃过饭，就配合孩子做游戏，大人们还没入戏，孩子们已经兴奋兴奋起来，高兴地大喊大叫，到处跑个不停。当开始提出要回家时，还有些不情愿，认为自己没有玩够不想走。

2.到家后，我由于脑子里念叨着如何用幕布来记录自己研究一个工具的过程，想集中精力来实践下，看看能不能总结出经验，让自己的软件探索更有效，能够清楚地描述软件的特性和自己的想法。开始之前，被女儿拉走看她的劳动杰作，把刚买的挂钩安放到墙上，非常棒的行为。可能是感觉自己完成了一件有意义的事，心情很好，女儿在旁边哼唱前两天学的《童年》。

看着女儿这么有兴致，我突然想起前两天一起练习《童年》时，想给她找mv一起看着歌词跟着练习。就在电脑上找到童年的各类mv版本，一遍又一遍的练起来。我也特别喜欢这首歌，跟着女儿晃着脑袋，一起哼唱起来。在一遍又一遍的练习过程中，我看到女儿兴奋地眼神，投入的状态，感觉很棒。我也为自己有机会与孩子一起学些什么感到高兴。
　　研究工具的事被抛在脑后，我都忘记这件事，跟着女儿一遍又一遍的唱歌，非常享受这样的过程。最后为了早点洗漱上床睡觉，约定在唱最后一遍就结束。唱完结束，女儿还有些不舍，但还是愉快的跑去洗漱。

一些非科学的探讨

前两天与线下的一名【战友】进行沟通交流，她提到在课堂上做了一些游戏化的尝试，想帮助孩子们对知识和学习过程产生兴趣，然而她发现很多孩子很喜欢跟着老师做游戏，但是在做游戏时经常发生沉浸在游戏当中，忘记了自己正在学习。他感到十分困扰，不领着做游戏吧，孩子们对知识认知疲软，提不起兴趣，极大的影响学习效果；做游戏吧，很多孩子只知道玩了，不想学习的事（家长对这件事的看法，此次暂不讨论）。
　　当我听完她的诉说之后，我就好像发现至宝一样，眼睛一亮，问出一个问题【你知道孩子们为什么会沉浸在游戏中而忘记学习知识这件事？】。【为什么？】战友不解的问道，我迫不及待的给了一个答案：是因为孩子们没有玩够，平日里玩的机会太少，所以才会一出现可以玩游戏的环境，就直接奔着游戏去了，已经忘记是要通过游戏的方式来学知识了。
　　为什么会这样呢？当这个问题被问出来时，我的挖掘本性再一次显露出来（digman，挖掘的人）。为什么孩子们这么爱玩，是因为没有玩够，没有在家玩够，没有在学校玩够，所以一旦有机会就去玩。那么孩子们现在的环境就是学业重，玩的机会本身就很少。我的大脑已经开始回溯过往，这些孩子们在童年时期，在未上学的阶段有大把的时间去玩，但是爸爸妈妈要上班，要应酬，要看手机，要过自己的生活，没有很好的陪着孩子玩耍，孩子们此时没有玩够，总是有所欠缺，于是乎以后的日子里不断的需要投入精力去弥补原来的空缺，虽然也能补回来，但是其中的差距不是一天两天，而是一年两年，甚至是很多年。

我们能与孩子在一起多长时间

曾经看到有人算过，你能与孩子一起生活多长时间。非常的震撼，一般来说孩子开始上大学后，基本上就不会在像以前一样天天在家里出现，能够相互沟通，在一起的时间屈指可数。真是的情况是，很多朋友给我反馈，在孩子长到12、13岁左右对家长的依赖就会越来越少，更多的是与同学沟通，从同学那里得到认可和帮助。
　　从这一点来说（我没有进行严格的测算），我们与孩子的共同生活时间只有短短的10年多点的时间。10年弹指一挥间，很快就能过完，在想追溯这段时光也是找不到了。

自己的感受

为什么我们不能有效的陪孩子玩游戏，是因为自己缺，自己的内心不充足。一直感觉自己缺时间、缺知识、缺金钱，感觉自己唯独不缺与孩子一起成长的时间，认为这个时间是一辈子，时间还早，今天有事，我明天在陪孩子玩。实际上这个时间很短，而且过得很快，想要不后悔，不至于总想弥补自己的缺憾，唯一有效的方式就是在需要陪伴的阶段给于全身心的陪伴，陪他们游戏，陪他们唱歌，陪他们成长。

实际上，每个人的成长密码，都能在孩子的成长过程中找到，只是看自己能否体会到这些规律。

我们与孩子还能相伴多长时间？