1. 昨天还是每年开学的“千古一问”：什么是语文？（为什么要学语文？学语文是学什么？跟“我”有什么关系？）

这些话题应该不断被讨论。没有标准答案，也没有完整答案，只有不断问、不断质疑和挑战、不断去思考的过程。

2. 今天，检查昨天提到的“课前准备”是否到位，这是一个学习者为自己做好的物质和心理准备，一个是“静”，一个是“净”。家长还发来孩子们昨晚收拾好桌面后的现场照，对比了一下自己案头的杂乱，羞愧3秒钟。

3. 这是一个开始，过程中重要的是什么呢？我写下了三个字，专注力。
什么是专注力？浩天表达得非常清楚：做一件事的时候只专心做这件事，不三心二意做别的或想别的。
我又开始挑战他们：我坚持两个小时看电视算不算有专注力？
他们又开始话音一落就冲动地说“算”或“不算”，被我果断批评：所有不假思索的反应都没有价值——要停一停，想好再说。
说算的不少，也有十来个，但是剩下的未必真的觉得“不算”，只是莫名感觉不能说“算”而已——求生欲啊！

4. 所以，一个一个来吧，问到张口结舌，问到语无伦次，问到无法自圆其说……有什么关系，为你们无果的力争击掌叫好，站起来表达自己的思考——这就是学习者的样子呀！
终于，启鑫提到关键的一点：看电视的过程不累，不用付出努力。
对啦！不用付出个人意志去控制去努力的“专注”是虚假的，需要自己主观上付出努力的专注才是“专注力”。

5. 和孩子们一起读了《日有所诵》第一单元，然后用凤清设计的预习单尝试自己检查、反馈。今晚继续自己做预习，然后和爸爸妈妈们讨论下，放学后先玩再写作业，还是先写作业再玩……
这些老爹老娘纷纷表示：能不能在学校写完作业再回家？能不能在学校玩完再回家？能不能……
唉，我长叹一口气，就差说“孩子回来睡一觉就行了”。

6. 真是相看两“厌”啊，这叫什么生活！？我非常理解他们看着孩子写作业的各种痛心疾首，说好不许家长插手然而“为人父母”又诸多放不下。孩子所有学习的动力都变成“完成作业就好”，真是令人难过的事。
笑，苦苦为未来奋斗的深圳人，把所有期待的美好都放在未来，可惜的是，“未来”始终“未来”，那现在呢，谁在乎？

7. 当家长们恨不得把孩子丢到学校的时候，就从自己做起吧：没有特殊情况少加班，每天好好跟妈妈一起吃晚饭，每天锻炼，定期见朋友，玩自己喜欢的各种，见喜欢的人，做喜欢的事情，走自己的路，活得真实坦荡，或者说“怂”一点，因为从心。

P.S.

【今晚任务：和爸爸妈妈讨论并做好家庭亲子协议】

话题一：每天1个小时玩的时间如何来安排？先写作业还是先玩，还是分时段？确定基本规则，可以有赏罚，赏的尽量少一点物质，罚也有度重在坚持把该做的做好，态度要温柔而坚定。

话题二：如何保证每天晚上9点前完成学习任务，确保9-10小时睡眠？

话题三：关于自我管理的家庭规则（比如自己收拾书桌，睡前准备好次日衣物、书包文具等），家庭劳动的规则。

讨论后，记录下来，然后家长、孩子签字，认真写哦，陈陈老师会拍出来给大家看的。最后陈陈老师也会签字（盖章），作为见证人，然后返回贴在家中，作为“家法”。

另，贴出几张桌面干净整洁的图片，互相参考，同时有以下建议：

1. 尽量减少无关干扰：甚至笔筒里的笔有几支削好的即可，不是文具越丰富越好，摆设玩具另外放置更佳。

2. 需要一盏舒适的护眼灯：灯光影响孩子的不只是视力，还影响专注力，光线不合适大脑容易疲劳，转不动。

3. 可以放置计时器、闹钟或者字典之类工具。

另外：一定要求自己收拾自己的学习空间！