‘’让每个孩子都有人生出彩的机会”，这是习总书记谈教育时的一句话，这更应该是新时代教育者的初心和使命。因此，作为一名教师，一名班主任，坚持做好特教工作，使残疾儿童不仅可以随班，而且可以真正就读，和其他正常孩子一起感受同一片蓝天，这应是我们的教育理想！残缺的花朵渴望温暖的阳光，折翼的天使渴望插上翱翔的翅膀。让我们为这些残缺的花朵播撒爱的阳光，让他们的生命之花更加灿烂；为这些折翼的天使插上隐形的翅膀，助力他们在爱的蓝天里自由地飞翔，在梦想四中的校园里健康的成长，这应是每位四中人的梦想与追求。
“当我们播撒的千万缕阳光开始有了一丝、一缕反射的时候，所有的苦累都被淡淡的甜蜜淹没了。”这是一位特教躬耕者的心语，然而这又何尝不是战斗在教育一线中对于随班就读学生的一种切身感受呢？眨眼与吴慧慧接触已经快一月多了，回想起与她接触的点点滴滴，看着他的点滴进步，有千言万语……
开校报到时,我和她相遇在楼道内:她肩上挎着沉沉的书包,手中提着自己的生活用品,看到我的时候她立刻停在了原地，低着头，不敢正视我。此刻，我感觉到了她对新环境的畏惧，这是我们第一次的“相遇”。 自此以后,她---吴慧慧,一个随班就读的孩子与初三6班联系在了一起!接下来的日子里，我对她有了进一步的了解。虽然开学前已经对她的情况有所掌握，但通过一周的交往，我才真正认识了她：生活自理困难、沉默不语独坐、学习与己无关……这是她留给我最真实的印记。
入校后,他面临的现实很残酷:上放学需要同学或爸爸帮助，否则会忘记走过无数遍的路，现在我还清楚记得第一周放学时，他没有找到自己要乘坐的车，最后是同学领着她上车;学习或作业时无法正常书写汉字;生病时无法自我照顾……这些问题都困扰着她的学校生活。面对这些现实问题，我利用课余时间尽可能与她多交流，多辅导，同时给她配备了“生活小老师”，让同学帮助她、照顾她，为她的生活、安全保驾护航！
一段时间以来，我很同情这个孩子，但一件事情让我改变了这种想法。记得第一周离校时，我告诉她：下周返校时，让你的爸爸把你送到学校。但她却说：“老师，我能自己来。”刹那间，我知道我犯了一个多么愚蠢的错误，我自以为关心他的行为可能伤害了她的自尊。事实证明，她做到了，从开校到现在，每次返校她都能按时到位，且没有一次请假。我认识到尊重她的做法就是放手让她自己解决力所能及的问题，对自己的言行负责。于是，我终于明白，作为他的老师，我给予的不能是同情。我要做的是使她像正常孩子一样学知识、受教育、学习自己生活的能力。因为老师、家长不可能永远照顾她。我要看到的不仅是她的现在，更要关注她的未来。鉴于他的身体状况，我为她制定了这样的近期目标：能说完整的话，表达清楚自己的意思，写出一句完整的话等。这些看似简单的目标，她却要付出巨大的努力。当她每一次慢慢的表达了自己的意思时，我都给予她鼓励和赞许。我们没有任何理由去伤害学生的心灵，学生行为有困难，我们只有用自己的心灵去感悟并将其作为自己的心理感受，才能真正的理解他们，触及他们内心所需，从而为他们营造积极的成长环境。
“冰冻三尺非一日之寒”，学生的成长更是如此。教师认识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，与生共舞。 有一首歌这样唱到：同在一片蓝天下，我们有说不完的悄悄话。你和我，我和你，我们共同在长大。通过多年的教育工作，我深深体会到：我们追求学生人格的发展，为学生未来发展奠基，用我们永恒的耐心、爱心、细心去努力，就一定可以使特教儿童不仅可以随班，而且可以真正就读，和其他正常孩子一起感受同一片蓝天，在梦想四中的舞台上激情飞扬！
