曹老师的讲座主要内容：给孩子有质量的文学阅读
一、 故事对孩子的意义，读经典，一个好的故事一定是漂亮想象力的产物。
二、 悲悯情怀提升生命品质，同情心。
1）儿童文学是给儿童带来快感的文学，既包括喜剧快感也包括悲剧快感，可是只知道快乐，没有悲伤是一个健康的生命吗？没有痛苦，只可能是一个有质量的生命吗？只读快乐的书籍，哈哈一笑之后就了无痕迹，所以童书的格局很重要--一个孩子的阅读姿态一旦搞坏，需要用一生的时间去纠正。
2) 这个世界绝非只有快乐，文学世界也不仅仅是快乐。苦/苦难/苦难意识--快乐至上的观点让我们夸大孩子的苦难，每一代人有每一代人的苦难，可是面对现在丰衣足食的孩子，我们忘记了我们自己曾经的苦难，觉得自己的孩子苦难无边，这是存在夸大的问题，因为我们对苦难的认识出了问题，所以孩子对苦难的认识也出了问题，我们的孩子最脆弱最不堪一击的一代人，人类的历史就是一部苦难的历史，面对苦难，我们要有处变不惊的优雅风度，面对苦难，我们要抱有感恩之心--罗曼罗兰-《青铜葵花》。
3) 我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦！欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！这两位是姐妹，而且都是圣者。她们锻炼人类开展伟大的心魂。她们是力，她们是生，是神。凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，便是既不爱欢乐，亦不爱痛苦。凡能体味她们的，方懂得人生的价值和离开人生的甜蜜。--罗曼罗兰
这也是曹文轩《青铜葵花》要表达的。
三 、关于书的选择。
书分两种：精神底子的书/打完精神底子之后再读的书。
如打精神底子的书《羽毛》这是一本离哲学最近的绘本
一根羽毛，一会儿被风吹到这边，一会儿被风吹到那边。“我属于哪只鸟呢？”从某一刻开始，羽毛开始不住地问自己。她问过翠鸟：“我是你的吗？”问过布谷鸟：“我是你的吗？”还问过苍鹭、大雁、孔雀、天鹅……尽管鸟儿们的姿态各异、对羽毛的态度或冷漠或热情，但他们给羽毛的答案都是一样的：“不是。”羽毛琢磨的问题，其实也是人类思考的根本问题：我从哪里来？要到哪里去？我属于谁？有的妈妈说，这像是小蝌蚪找妈妈的故事；有的妈妈说，这像是大学生找工作的故事；有的妈妈说，这像是自己寻找自己的故事；有的妈妈说，这是关于成长的故事……
有限的生命期限里怎么能读到经典的书？
读高贵血统的书（如鲁迅的书/战争与和平/红楼梦） 的重要意义---与一个人的格调品位有关，一个人想成为高雅的人就要读高雅的书。
文脉论--〉曹先生受鲁迅影响很大。人有人脉，文有文脉，没有文脉，何有流淌。
四、 我对幽默诙谐的理解和实践
幽默诙谐是一种智慧，是对这个世界认识之后的一种态度。
读古文。。。
