昨天，一位同事气鼓鼓地来到我的办公室，还没坐下，便半生气半好笑地说道：“你知道吗？刚才给你们一年级班的孩子上课，我无意间问了一句，‘你们猜猜我有多少岁？’结果他们七嘴八舌地说我 50 多岁。我听了心里直犯嘀咕，难道我真有那么老？”
我正准备安慰他几句，她却接着说：“我越想越好奇，干脆就接着问他们，‘那你们语文老师多少岁？’孩子们的回答让我哭笑不得，他们说语文老师有时候 40 多岁，有时候 50 多岁。我更纳闷了，又问，‘那你们数学老师多少岁呢？’这下好了，孩子们异口同声地说数学老师 30 多岁。我顿时感到很吃惊，这到底是怎么回事？”
我听了之后，也觉得挺有意思，便和她一起分析起来。我作为孩子们的班主任和语文老师，平时对他们要求严格，管理比较严厉，孩子们可能觉得我比较严肃，所以觉得我年龄偏大。而当我偶尔和蔼可亲的时候，孩子们又觉得我没那么老，所以才会一会儿说我 40 多岁，一会儿又说我 50 多岁。至于数学老师，性格比较外向，说话语速快，对孩子们的所作所为都能及时点评，孩子们觉得她比较活泼，所以认为她更年轻一些。
这位同事又说：“我突然想起，这可能还跟我们的日常着装和打扮有关。数学老师皮肤白皙，穿着也比较时尚，看起来年轻些。而咱俩皮肤相对暗淡一些，穿着也比较普通，孩子们可能就觉得我们年龄大些。”
正说着，这位同事又想起了什么，接着说：“我这个英语老师，相对来说跟孩子们接触少一些，他们对我也不太熟悉，所以才会觉得我年龄最大。我越想越不甘心，就去我们三年级的孩子那里，想试探出究竟。我问他们：‘请猜猜我有多大岁数？’结果那些孩子说 30 多岁。我又接着问：‘那你们语文老师和数学老师的年龄呢？’这些孩子鬼点子多，知道如何取悦老师，就说都是 30 多岁。看来还是小孩子们更单纯一些，更能说出他们内心的真实感受。”
听了她的讲述，我不禁感慨万千。孩子们的世界是如此纯真，他们用自己的直觉和感受来判断身边的人和事。在他们眼中，老师的年龄似乎并不是由真实的岁数决定，而是由性格、行为、外貌等多种因素综合而成。这也让我深刻认识到，作为老师，我们的一言一行、一举一动都在无形中影响着孩子们对我们的认知和评价。
从这件事中，我更加明白，对待孩子们应该像春风化雨般温柔，用耐心和爱心去滋润他们的心田，让他们感受到温暖和关怀。只有这样，才能真正走进孩子们的内心世界，让他们觉得和我们相处起来更容易一些。年轻真好，但更重要的是拥有一颗年轻的心，用真诚和热情去面对每一个孩子，让他们在快乐中成长。
这位同事最后也释然了，她笑着说：“看来，我们得更加注意自己的言行举止了，争取在孩子们眼中永远都是年轻的老师。”我们都笑了，笑声中充满了对孩子们的爱和对教育事业的热爱。
