在儿童青少年咨询认证班，一位来自新密高三班的刘老师，讲述了自己跟随崔素贞老师成长的心路历程。
她讲了一件事。
有一天，她正在讲台上坐着，忽然听到同学叫“老师，有人找你！”。
这不足为怪，因为之前总是有已毕业的同学回母校看望自己的情况。
“会是谁呢？”，带着这样的疑问走出教室，一个孩子正伸出双臂，在迎接她。
想都没想，刘老师也伸出双臂拥抱了她。刘老师解释说，这个自然而然的拥抱，在以前，对她而言是很难做出来的。
别说拥抱，见到陌生人，连说话都会觉得尴尬嘞。
这次，她拥抱了那个孩子。
结果，那个孩子在她耳边轻轻地说了句：“老师，我不是来找你的”。
马上回应：“看出来了，因为我发现我不认识你！”
背后，班里的孩子们哄堂大笑！孩子们的善意被友爱的老师充分地激发了！
故事讲到这里，我的心里升起一念——如果教师队伍都能像刘老师这样，那孩子们就有福了！
随着这一念升起的瞬间，我的泪夺眶而出……
来不及觉察，我把那个当下的感动，随即发在了儿青班的同学群里。
现在看来，我的会场统筹这个角色定位，自己是时刻记得的。
中午下课，同学们都拿到了手机。
纯旭在群里回应：“@臻心理 尚沛我看到你流泪了，好奇你的眼泪想要表达什么，你就分享在群里了，这段分享极大的满足了我的好奇心[呲牙]”。
在这一刻，我觉察到自己有些尴尬——本想带领同学们的学习热情，营造温馨向上的学习氛围呢，结果，反被同学噎了一把。
随即感受到，自己被挑战了——你感动的是啥吗，，，
好吧，当下求真——我感动的是什么？
一问自己，吓了一跳！别说，还真不知道自己在感动啥。
有了这个反思和觉察，立即回应：“这是个好问题，纯旭姐姐，上午我就和钱老师在聊，外面没有别人，这是我自己的课题，，等我探索之后一定分享给你，也谢谢你，你的好奇对我也是一份关心[合十]”
以写促思，真好！
当我梳理这些文字的时候，我看到自己是有追求美好的、和谐的关系这么一个执念在的。
这世上的事物，本是一体两面，二元对立的。
《道德经》里说，世人皆知美之为美斯恶已，皆知善之为善，斯不善已。故有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教。万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以弗去。”
那这个执着于和谐美好的师生关系的背后，难道是对现实丑陋残酷的一种失望？无力？
想到一个词，愤世嫉俗。
愤世嫉俗，是正直，是好事——人到中年本该万事休，但我心仍是少年不麻木！
愤世嫉俗，也是固执。看到了现实的残酷与丑陋，保持这份清醒，足以。如果看到了事物丑恶的一面，不能接受，内心愤愤不平，就会升起怨心、失望心。进而固执己见！
乍一听到这世上存在着淳朴、真挚的情意，眼泪便夺眶而出……
哦，明白了，这篇文章，其实应该叫《认识自己之旅【24】——固执》！
哈哈，我又看清了自己一丢丢。开心。
