64004+草莓老师

作者：韩/李惠利/著，绘

                郑丙圭/装帧

              徐丽红/译

适合：2.5～6岁

        一看这本书就非常的喜欢。首先，标题“下雨天”，这个就是让小朋友非常感兴趣的情景。第二，封面的一把大雨伞下面藏了谁呢？有这么多的动物。第三，还有伞上面的小水滴非常的逼真。第四，随着故事情节的不断递进，出现了不同的动物，在想他们都在干什么？最后，出现了爸爸和这些动物在天上飞的情景，而且飞的地方是没有雨的哦，是乌云上面，感觉特别的奇特，特别的让孩子惊喜。第五，封底出现了妈妈和宝宝躺在沙发上的情景，让小朋友引发思考，下雨天爸爸在干什么呢，下雨天可以干什么呢？

          这是一本充满想象力，充满童真，充满惊喜的一本书！

          陪伴的质量决定孩子的不一样，其实孩子需要的是有效陪伴。美国皮优研究中心的统计数据显示陪伴孩子的有效时间，每周21.2小时才算及格。

教学目的：

1，通过多次阅读本书，让我们看到的不仅是画家呈现的画面，我们尽可以想象小男孩的那种喜悦，妈妈的那种兴奋，还要亲子之间的突发奇想。

2，本书不想教孩子家长如何陪伴自己的孩子，而是想让家长了解这种陪伴带来的愉悦，并期待家长和孩子在日常生活中多多创造这样的愉悦。

一、讲读方法：

1，提问回答的游戏。

此书中多个角色各自重复着说，干着相同的事情。我就是在反复构建，反复中构进一些我们看得见或看不见的能力，比如猜测，预测，等待，迫不及待的翻页等等等。

本书可以借着文图展开，选择孩子的阅读顺序，他们先看到的画面就发出第1次疑问或疑惑，比如说雨这些线条是雨吗？名称故事情节的意见，我们每一次询问还只能给的答案有可能是千奇百怪的，这时我们一定要包含和赞赏孩子的各种答案。

2，图画引导孩子观察，发现细节孩子的乐趣。（增加旁白）

图画的重复往往会形成一种阅读节奏，这个节奏的空挡正是引发孩子观察思考的大好时机。书中的雨线不仅完美地起着着这样的作用，而且有着叙述故事的功能。

（1）比如我们在描述“雨线”，我们可以说下雨天还有风。

（这样就可以让孩子引导孩子观察到线条的形状和方向的变化，而且可以调动他的经验回忆和想象刮风下雨的场景）

（2）在描述更连续更粗的“雨线”时，我们可以用“接下来雨点更加的密集”来描述。

（3）描述更疯狂的雨幕时，让小孩子们想到了更疯狂的动物。

（4）在描述直直的线条粗粗的线条时，小孩子们会跟按照前面的思路说，“风停了，雨大了”。

（5）电闪雷鸣最大的雨来了，我就说爸爸会干什么呢？

3，声音引发孩子想象：无中生有，孩子的专长。

    相似的画面，相似的问题，重复出现时，我们可以利用“声音的停顿作为最好的提问”。就是我们在讲读时可以故意声音停顿下来，等待着孩子的答案。

4，文x图×声音的合奏

    本书中线条描绘的雨线变化多端，孩子会发现各个角色的黑铅线条中有着寥寥几笔彩色，这些阅读经验的积累，有助于孩子提高读图能力，从线条变化中感受风雨的不同。

5 ，本书图画处于优势地位，视觉给孩子带来更直接，更强烈，更迅速的审美效果，我们最好变成亲子共读中的配角。孩子在共同时的强力参与，会更容易感知文图和声音的变化，仿佛可以令故事发生一样。

6，这种“提问回答”的游戏，孩子可以参与到故事之中，欣赏图画，猜测，问答，还有自我表述。通过这样有意思文图形成自然奢望的图画书，来帮助孩子形成阅读能力，观察力。

      孩子在接下来的共读过程中，会全然投入到观察猜测表达的提问和回答的游戏中，相应的孩子的阅读能力也随之成长。

二、拓展

1，复述：和孩对答重复文中的场景。

2，音乐：各种雨的声音，自然界的声音。

3，雨有几种？自然的现象有哪些？

4，小朋友制造“立体雨”。

5，讨论：日常生活中有什么样的陪伴愉悦？

6. 用肢体动作（动作快慢）表示雨。

三，本书写作特点

1，书有同样一般的韵律和节奏。

2，全部情节由幻想串联起来，6次问答加一个结尾的形式，让结构更圆满。

3，语音简单，生动，随意而自然。

4，主题非常的单纯，明朗让人感动，感到无比的温暖，快乐满满。故事发生在看不到阳光的下雨天。

5，一连六次的相同句式提问，制造出重复节拍的感觉，产生出反复的节奏和层级的乐感，使表达效果更加有序有趣；小朋友读起来也朗朗上口，并对后文产生逐渐增强的好奇与期待。

6，在排版上全部采用对开页的横构式，像宽屏镜头一样，视野从左到右非常的开阔，让雨水常见看起来更有气势，描绘动物动态时也显得更有空间。

7，不同的动物搭配不同质感的雨：

猎豹，搭配的是页面对角线一般刮横风的雨；

狮子，则是垂直而下有瀑布般的大雨；

蝴蝶，是窸窸窣窣带曲折的中雨；

霸王龙，则是气势汹汹电闪雷鸣的雨；

老虎，是轰隆隆而下的倾盆大雨；

龙，则是洒水般带方向感的弧形雨。

8，对动物的描绘，极度拟人化。

        猎豹艰难地撑着一把，被暴风雨刮得快要合起来的伞，脑袋埋进伞中，身体快贴到地面基本不能前行；狮子极度夸张地张开大嘴，没心没肺的喝水；蝴蝶呢踮着脚尖小心翼翼的走路回家；霸王龙张开布满麻麻的大尖牙的嘴巴，眼睛笑的都看不见了，像个孩子般兴奋的玩水；老虎可怜兮兮的躲在山洞里，身子圆乎乎胖嘟嘟，皱着眉头看着洞外一筹莫展；最后就是龙的一脸欢喜的天上，手舞足蹈，看着他扭来扭去的姿态，就能感觉到他的欢乐。最后一页，但但是溢满了欢乐爸爸和这么一群动物飞在天上，大家都非常的开心，猎豹的雨伞被当成了船，而他的皮衣突然脱了下来，站在伞把上晒太阳。

9，作者善用炭笔，在绘制线条时将其提出的动态力量感表达得极其到位。