江苏省木渎高级中学
初二（3）班
陈 诺
自古以来，中国家庭就有写家信的传统，一年可多达上千封。在信中，父母表达对儿女的关心，孩子寄托对家人的思念。20世纪50年代，著名钢琴家傅雷的长子傅聪前往海外留学，在12年的时间里，197封家书字字传情,记录着中国书香门第的教子之道，浓缩了万家灯火里的酽酽温情。
傅雷以严格教子著称，即便傅聪长大成人，已赴海外，他仍在家书中时刻督促他。1954年，傅聪出国不久，傅雷曾在信中指导过儿子的语言学习，他引用自己少时学法文的亲身经历，告诫孩子读书不求快，只求学后的效果，贪多务得是没用的，要重在实践，如自己当时一样在交流中汲取新知，在对话中实地运用。傅雷对儿子学习方法的指导，凝练不冗余，让当时有乐理和语言双重困难的傅聪突破了首个瓶颈，也让千万读者感受到了这位父亲浓厚的文化底蕴与无独有偶的教子之道，也是当代中国家庭对孩子升学持续投入心血的现实缩影。
在近200封的家信中，有不下100封抒写了父母对傅聪生活起居上的关心。傅聪参加钢琴比赛前夕，傅雷在信中为他疏导心理上的焦虑，关照他内务上的细节。字里行间，都能深深体会到一个父亲对儿子的关爱，即使傅雷督学甚严，他仍旧提醒傅聪要重视休息，不要在已经觉得疲倦的时候再勉强自己，万事都要留足元气，才能在紧要关头有充分的精力应对困难，爆发潜能。这是多么清醒明智的育儿理念！不打疲劳战，把身体放在首位，这是一个严父对于儿子学习工作上的第一原则，也是一代代中国人民族幸福感的来源。家书中最淳朴的关心，是傅雷一家的相处之道，也是近代中国家庭必不可少的亲情润滑剂。
《傅雷家书》中，若说长幼双方在学习生活方面的思想碰撞是内容主体，那么三大感情的共融则是全书线索。论亲情而言，父母对傅聪的情感是含蓄又不乏热烈的。在傅雷寄给儿子的第一封信中，他深刻地回忆了傅聪痛苦的童年，数个词，数句话，都体现了傅雷对自己曾经近无人性的教育方式之悔恨，父爱的缺失，成为了傅雷心中对儿子无可弥补的亏欠。不过凡事皆有利弊，也许正因父亲的严格鞭策，儿子傅聪才有机会由钢琴学童成为世界级钢琴家，因此傅雷对儿子别样的爱，见证着一个家族气质和情怀的传承，记录着父子之间的相互理解和支持。除亲情之外，母亲朱梅馥对儿子处理感情的态度提出了建议，她认为无时无刻，理智都应在情感之上，一个人应该先有稳定的事业，再建立爱情，研磨友情，交友时考虑周详，对爱情保持专一。如此恳切又炙热的忠告，是一个母亲温柔又坚韧的力量，勉励着傅聪不为儿女情长所困，变得更加成熟和可靠。最后一大感情，是傅雷常怀的爱国情，他一次次地向身在异国的儿子灌输祖国的光辉风格，通过文字将傅聪塑造成一个有血有肉的中国人，有民族自信，有对民族兴衰存亡的忧患意识。由此，傅聪虽远在海外，却从未背叛过祖国，甚至拒绝参与任何有辱华倾向的国家举办的音乐会。种种这些，傅雷对儿子爱国教育的渗透之充分可见一斑。
古往今来，中国人的每封家书都传递着各种情感，或许每个家庭的地位、身处时代各不相同，但那份流露在文字中的深情是永远等同的。
傅雷一家的相处模式，可能和中国的许多家庭都具有相似之处，有语重心长的劝告，有情不可却的思念，也有或得或失的鼓励与赞赏，每封家书中抒写的内容也许不同，但传递的那份中国式的温情定是相同的。一封家书，一个中国家庭的缩影，彰显了中华民族流传千百年的孝悌忠信，寄托了中国百年光辉历程中亘古不变的纯朴亲情。
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