我本科毕业以后，在英国Sheffield 大学读了EE硕士。在英国生活一年半期间我勇敢地走出去，和德国/荷兰/英国的朋友们一起生活了一年半，对英国的文化、生活有了比较全面的了解，自己的听力和口语水平也得到了很好的锻炼。
一开始的时候，教授上课我只能听懂50%；一个月以后，可以听懂70%；第一学期结束的时候，已经可以听清楚90%了。
我对于英文歌曲、美剧、电影也是十分喜爱，在这里分享一下关于英语听力学习的经验，希望能对大家有所启发和帮助。
本文主要内容为以下三个方面：
首先，从一个问题开始：为什么美国人说的英语我听不懂？
其次，到底应该如何提升英语听力？
最后，听歌学英语，挑选6个具体的语音点，为你的英语听力添砖加瓦。
6个具体的语音点是：
- 01 - 元音连读 (w/j)
- 02 - 辅音连读 d-you
- 03 - 辅音连读 s-you
- 04 - 辅音连读 t-you
- 05 - Glottal Stop T吞音
- 06 - Dropping the H击穿
1.为什么美国人说的我听不懂？
先从这个具体的问题开始。我总结的原因有两个。
1.因为我发音不正确，所以就没有办法把听到的、正确的语音输入，与脑海中错误的语音记忆对应起来。
2.连读、略读、变音、习惯表达、词汇量等储备不够。欧美人士说一句话，绝不是把每一个单词按照音标吐音清晰地蹦出来。
2.那么，怎么提升英语听力呢？
点滴耐心：首先，从态度上来说，不贪多，不求快。
想听力一夜之间突飞猛进，是痴心妄想。
刻意练习：其次，在掌握正确语音发音的基础上，循环播放，无论是喜欢的歌曲，美剧，纪录片，电影，还是TED演讲，直到听清每个语音点。能够听清楚每个语音点，证明我真的掌握了正确的发音。
举一反三：最后，在其他资源中寻找相同的语音现象，巩固你的发音。如此循环递进，能听懂的必然越来越多。
3.听歌学英语之6个语音点
下面挑选6个具体的语音点，并辅以英文歌词片段实例。由于简书不能上传音频，想结合歌曲原声片段的朋友，点击这里——有以下提及的英文歌曲片段原声剪辑，一个片段十几秒。
歌词用截图发布了，为的是强调颜色。红色的字体，是该语音点涉及的具体的单词。
记得践行上面总结的方法论噢，反复听直到听清楚，就掌握啦～
01 - 元音连读 (w/j)
两个元音音素在一起，会发生连读现象，无论是在一个单词之中，还是两个单词之间。
连读时候，在两个元音之间加入/w/音或者/j/音，作为平滑过度。
那么，什么时候用/w/音，什么时候用/j/音呢？
不用刻意记忆，简单的诀窍是：顺其自然——你会自然而然地知道用哪一个，因为如果不用这一个而用另一个，会特别别扭。
就是这么简单～
02 - 辅音连读 d-you
...d-you 并非连读为/diu/
/d/+/j/连读为/dʒ/, 即did you发音为/didʒu/, would you 发音为/wudʒu/, could you发音为/kudʒu/.
03 - 辅音连读 s-you
辅音/s/与/j/连读时, 被同化为/∫/
04 - 辅音连读 t-you
辅音/t/与/j/连读时，被同化为/t∫/
05 - Glottal Stop T吞音
1.音素/t/在单词、短语、句子末尾；
2.音素/t/在另一个辅音之前；
常常略读，舌头和口型到位，但是不发音。
例如：
don't
can't
One minute
Can you wait?
I can't do that.
3.音素/t/在非重读的/n/之前时，也常常略读，舌头和口型到位，但直接发/n/的音。
这个语音现象90%没有掌握，这里精剪7首歌曲，刻意练习起来吧！
例如：
fountain
button
mountain
important/importance
sentence
06 - Dropping the H击穿
单词have, has, had; he, him, her; here 等中的音素/h/，常常被省略而直接与之前的单词连读，仿佛h被击穿了一样，不再存在。
最后的最后，关于口语的学习。其实口语的学习和听力是息息相关的。首先提升听力，一点一滴突破每一个语音点之后，再对美剧/电影等片段进行跟读和模仿，口语提升就是水到渠成的事情了。
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