教育之“世外桃源”

——klcc团队.人性化班级管理模式纪实

明华老师

绪言：如果说世界永远需要爱来装饰的话，那么优质的教育永远需要大爱来点缀；如果说科教兴国、人才强国，教育为本的话，那么功在当代、利在千秋的教育，就是大教育。所谓大爱，乃宽广博大的爱，施与众人的爱；大教育，乃呵护生命、提升生命的教育，是更能够尊重学生个性发展、关注学生未来的教育。 “天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”构建大教育之路，必将是大爱当先！

一、踏上人性化班级管理探索之路

一个时代的变革实际上是思想上的变革，教师是跟随新时代、更新思想的引领者和文明的传承者，教师的教育教学方式的滞后，直接影响教育的发展。真正的大教育是减少功利性的，是既立足于高考，更加关注学生未来的教育，应该是呵护生命、实现生命提升、高瞻远瞩的教育。

我们学校是一个起步较晚、发展较慢、设施简陋的学校，尤其是各种教育理念缺少创新，阻碍着教育教学的优质发展。学校面临两大严重困扰：一是招不来，二是留不住。我们招录的学生70%是不够学校最低控制分数线的。大部分厌学情绪严重，上课睡觉、玩手机，下课惹是生非，以致于流失严重，造成恶性循环。学校为了兼顾高考效应，一般要抽出两个中考成绩相对好的班级，再分成平行班。千怕万怕，留不住学生才是我们班主任最心疼的事，“皮之不存毛将安附焉？”

我常在思考：能留住学生的学校就是好学校，能带给学生快乐的学校，就是一流的学校；能留住学生的班，就是好班，能给学生带来快乐的班，就是一个优秀班集体；能留住学生的教师就是大功臣，能呵护学生心灵的教师方为人类灵魂工程师，能让学生终身受益，乃大教育之路！

我从中感悟到“学生好学，老师好教”才是教育的出路；“既立足于高考，更关注学生未来”才是教育的最终目的;“既要教学生学习，还要教学生做人”才是教育的最高境界；“不仅要学生学，更要学生学会怎么学”才是教育的捷径；“学生感到学校是乐园，学习是一种快乐，主动起来，高效起来”才是教育改革之路……

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 为了能留住学生，为了能吸引住学生，能帮学生找到学习的快乐，为了寻求到一个大教育之路。我从2003年就开始苦苦探索这种大教育之路。2009年，一个响亮的名词“生本”像浪潮一般，迅速涌向大江南北。一个个成功的案例，让我振奋。认真学习研究各种成功经验，结合我校和班上实际，进行了艰难而行之有效的探索。

二、klcc团队（班）发生了奇迹般的变化

多少个日日夜夜，多少个坎坎坷坷，我都义无反顾地坚持下来了。看到他们一张张自信的笑脸，听到他们一声声响亮的口号，看到班上发生的奇迹般的变化，看到70多位学生一直从高一伴随我走到高三……我会常常激动得暗自流泪。 其实一个教师稍稍加以努力，就可能会改变学生的命运！

看取得的成效：我们学校三个文科班，一个快班，两个平行班，我这个班是个平行班，当年中考成绩500分以上的，我们两个平行班班5个，快班34个。但从高一上下学期到2011年暑期期末考试综合评估来看，我班语、数、外、政、史、地，均占第一名（个别占第二名），每个任课教师几乎每学期都拿到“教学奖”。

我班巩固率高达98%以上，是全校巩固最好的。

学生精神风貌好，在几次体操比赛、元旦汇演中，我们班都取得第一名的好成绩。

在我校产生良好效果，先后多次派全校班主任和任课教师到我们班听课学习，得到郧西教育局彭晓映副局长的高度关注和鼎力支持。我先后几次在全校会议上发言，经验交流材料在校简报上、《郧西职业教育》杂志上登载、在湖北课改网上发布、在十堰市教育论文评比中获得一等奖。2011年“郧西教育百佳人物”评比中，被有幸评为“十佳教改先锋”。

看学生个例：王平，男生，在高一开学两个周，一天中午我下班回家，突然接到学生打来电话说“王平拿着被子到车站了”，我火速和几个孩子赶到车站。“王平，这样好不，你啊，暂时回学校，就算在我们班做一个周的客人，如果一周之后，你还要回家的话，我就不拦你……”这孩子看到我如此苦口婆心地劝说，就和我们一起回来了。现在他成了班上参入教改最积极的孩子，成绩稳步上升。陈丽，女生，好动，经常迟到，和老师顶撞……在高二分班的时候，成了一个无人要的孩子。我接收了这个孩子，陈丽来到我班之后，对于她的过去我只字不提，天天察言观色、引导，用放大镜找她的闪光点。她渐渐变了，不迟到，开始学习了，一切都在向好的方面发展。这样的学生枚不胜举，是这个教改理念慢慢在改变说他们。

看精神面貌：微笑始终是我们班的符号。走进我们班，看到的是张张笑脸，就如阳春三月的灿烂的花海一样。我们班师生整天充满激情，激情四射是我们的主打曲。课堂上，师生互动有秩，各抒己见，唇枪舌剑般地展开大讨论。课外，我们张扬自信，开展丰富多彩的活动。两操期间和上课前，校园飘荡着我们阵阵响亮的口号声“我们是klcc团队，我快乐，我学习，我学习，我成才！”……我们青春年少，我们蓬勃向上！

看习惯养成：我们主张“以德育促智育”“学习做人齐头并进”，我们教室整天保持干干净净，学生都养成了良好的卫生习惯。我们文明有礼、不吸烟、不骂人、不打架，大大方方做人，踏踏实实做事，开开心心学习。尊敬师长，团结同学，师生关系融洽。

看我们这个家：我们习惯叫我们这个班叫klcc团队，更习惯叫家，一个和谐的大家庭。学生能认同我，包容我，不仅把我当作一个老师，更把我当他们在校父母、他们的朋友。自觉完成各项日常事务，自觉遵守纪律，各负其责，运转顺畅。在履行班务上，我们一视同仁，严格照章办事，私下里，我们师生有说有笑，谈笑风生，其乐融融，师生的情谊，同学的友谊，是我们班力量源泉。他们学习基础虽然不算好，但能坚持，师生之间有种相互支持、相互理解。我习惯于走进教室，愿意看到他们。觉得给他们上课是种享受，做他们的班主任是一种幸福。

看学生对我的支持：我敬仰“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”儒将风范的周郎，这是何等的境界啊。其实我们做老师的，有时也需要这样谈笑间的雅致，学生范什么小错误，卫生没有搞好啊，地上乱扔纸屑什么的，就那么拍拍肩膀，谈笑间，就把事情解决好了，这是一个做班主任的幸福！统一上伙和收学费两大难题，在我们班都迎刃而解。太多的感动，太多的故事，一直激励我乐观前行！

记下我的感言：有付出，才有收获。用爱打造诺亚方舟，就能撑起一方教育的乐土。一个好的班主任，就是一个好班级；一个好的理念，可以打造一个好班；一个好班，可以塑造一批积极乐观的学生。以企业团队精神管理班级，以社会模式塑造学生，立足于高考，着眼于未来，才是教育之真谛。能留住学生的教师就是大功臣，能呵护学生心灵的教师方为人类灵魂工程师，能让学生终身受益之教育，乃真正之大教育！

三、klcc团队创造了“人性化班级管理”模式

命名组建：体现生本教育的最大特点“突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。”将班级命名为“klcc团队”，“klcc”即“快乐成才”，凸显“快乐”，突出团队合作精神。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。将团队精神根植于班级管理，正好发挥了每个学生的聪明才智，能在合作探究中解决一个个学习和生活中的问题。这是我们教改中的一个最大特色。将全班分为klcc1、klcc2到klcc7七个团队，形成团队合作竞争管理模式。有klcc团队口号，有klcc团队队旗。

文化熏陶：注重建设教室文化，挂醒目条幅、张贴彰显微笑的班级照片、制作许愿墙和团队展示台等等。

建立组织：确立5个大队长（班长）分工负责班上日常事务。每个团队设一个队长，全权负责本团队各项事务。下设安全小分队、卫生小分队、礼仪小分队、秘书小分队等各类分队，管理各项事务。班团委会定期召开各种会议，商议调整各项事务，向班主任汇报。

健全制度：先后建立“klcc团队.生本教育指导方案”、“klcc团队大拼比操作制度”、“klcc团队习惯养成制度”、“klcc团队一日常规制度”、“klcc团队基金会制度”、“klcc团队安全制度”、“klcc团队课堂组织运行建议”、“klcc团队教改调整意见”等一系列制度。做到用制度规范人、制度引导人，规范班务管理。

运行机制：建立klcc团队教改官方网站（http://51klcc.com），发布课改动态，建立团队竞争展示平台，一周一评比，一周一小结，在网站公布，授予流动红旗。结果和评优彰先和爱心救济款分配挂钩等。用竞争机制激励团队之间，队员之间的竞争，从而促进他们主动、全面发展。

按照“klcc团队一日常规制度”运行操作，规定起床到晚自习后休息一系列运行建议。在两操和课前高呼口号。在小黑板展示上节课精要内容，或者展示本节课重要知识点。提前预习学习任务，上课展示学习成果，合作探究问题，积极回答问题，总结学习经验等。

推行自我学习习惯，建立学习研究小分队，负责下队辅导。建立“拜师学艺”制度，每个学生科目都会自己的师傅或者徒弟，建立师徒互动学习机制，实现“学生教学生”的学习模式。

专门建立一个课改意见反馈调整小组，不断更改意见，付诸实施。我们反对不切实际的盲目模仿。灵活调整意见。通过师生见面会，月考评优颁奖等形式，不断探讨研究决策。推行“无为而治”，激励上进，避免惩罚挖苦，建立和谐、合作、民主的精英团队。将严格执行班务制度和人性化相结合，建立班级“世外桃源”。

开放教室：学生面对面坐，便于交流，团队之间可以相互走动交流。只要是为了学习，包括坐姿不拘一格，可以站着，可以转换方向，可以移动身体等。上课，可以自动走进教室旁听观摩等。

总之，在我们班，没有隔阂，没有纠结，完全是遵从一种人性化的教育管理理念，沿着一直高度自觉的方向前行。

四、用“大爱”构建大教育之路

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”大爱是超越婚姻家庭的小爱，是倾心关注他人、帮助他人的高尚情操，是陶行知先生的那种“捧着一颗心来，不带半根草去。”是鲁迅先生的那种“我吃的是草，挤的是牛奶”是林觉民的那种“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也”……我身为平凡教师，却在追求谱写大爱之曲，不能做出壮举，但可以做点点滴滴的小事，“一滴水里见世界”“一叶一菩提”。

学生病了，我会带他们去看；天气凉了，我会提醒他们加衣服，提醒怎么掖好被子；放学了，我会嘱咐他们要注意安全；学生心情不好，我会面对面和他们一起聊天，直到他们破涕而笑；学生犯错误了，我会站在他们的角度，宽容他们，教导他们……记得唠叨他们，记得安慰他们。

“学生是我半个生命”，在我的随感里写着这句揪心的语句。做了才有所感悟，在我的网站上，在我的腾讯博客上，抒写着我课改的甜酸苦辣，足足有十几万字的感想……

亚洲首席演讲家， 27岁就成为亿万富翁的成安之说“要想成功先发疯，头脑简单，向前冲”我竟痴迷于自己的教改，一头扎进了自己的教改试验田。为了这执着的追求，每天穿梭于教室，不断苦口婆心找学生谈心，理解情况，熬夜查阅资料，思考对策，调整教改理念，召开师生协调会等。我爱好跳舞，舞池再也找不到我的身影；我爱好摄影，可是再也没有时间走进大自然。休息的时间少了，家里关心不到，累了，我还是义无反顾地坚持……

“成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。”“天道酬勤”是上帝将我超度到尘世来唯一的礼物，踏上了教育这节列车，我只有踏踏实实地用心去解读，潜心去关注，用大爱谱写大教育，用大教育呵护生命本性，我执着地追求，且义无反顾。

大教育是合乎生命、提升生命的教育，是为学生未来奠基的教育，促成学生的个性发展、主动发展和全面发展。沿着这个理念，我们一直在探索一种更加人性化的班级管理模式。

教改感悟语：

1、生本教育最本质不是仅仅看高考，还要关注学生的未来。要以德育促智育。

2、班主任的别名就叫“责任”，责任重大啊。要让孩子动起来，“疯”起来，“生命在于运动！”。

3、一个教师，对学生要从学生长计议，要戴着放大镜寻找他们的闪光点。

4、生命潜力巨大，靠我们激发，我们要充满激情地张扬，生命靠张扬起来的。就要给一米阳光，试着要他们灿烂起来；就要给一朵浪花，试着要他们泛滥起来。

5、人非草木孰能无情？就要以理服人，以情感人。婆婆妈妈又何妨？

6、试将教书当作事业，我们可以把我们设身处地当作一个演说家，一个指挥家，我们占领三尺讲坛高地，我们叱咤风云，我们三年经营一批人才，培养人脉，我们累而快乐着。