爱是文学永恒的主题。来自神秘国度古巴的爱，其实与我们身边的爱是一样的。爱不分国度、不分种族。电影《飞》讲述的爱有点无奈、有点沉重。
电影矛盾冲突源于卡米拉的两个学生。一个是问题少年查拉。在卡米拉生病请假的三个月时间里，暂时代管班级的老师玛塔按照相关规定，与学校将查拉送到了工读学校。回到学校后，卡米拉以“如果按照少年犯去教育孩子，那么教育出来的一定是个少年犯”为由，将查拉从工读学校领回；另一个是外地人的叶妮，她学习成绩优秀却没有合法学籍，面临与父亲一起被遣返回家乡。
另外还有一件事，也引发了两个阵营观念的碰撞。叶妮将一张对自己有着特殊意义的圣母卡片放到了教室的板报上，被学校制止。圣母崇拜，这在古巴的宗教里是禁止的。但卡米拉以“只要对孩子成长有利，就是对的”为由支持。
在这些矛盾冲突中，卡米拉据理力争，与学校管理者唇枪舌剑。但最终，叶妮被遣返。为了排除管理障碍，学校启动了让卡米拉强制退休的程序。
对大多数国人而言，古巴这个国度是遥远而神秘的，古巴雪茄，大概是让大家认识古巴一个狭小的窗口。而电影《飞》，让我们有了在大视野视角下了解古巴政治、经济、社会、文化的机会。
电影聚焦的是古巴的社会问题、教育问题，以及在底层生活的人的命运争扎。因为母亲长期吸毒酗酒，查拉靠养狗赌博撑起了这个家，生活在这样的环境中，查拉桀骜不驯并有着暴力倾向，打架斗殴成了他的常态，成了问题少年。而来自奥尔金省的叶妮，被称作“他乡人”，被目前所生活的这座城市的人所看不起，没有户籍，就要被遣返回原籍。这深刻揭示了古巴的种族和地域歧视问题根深蒂固。
导演拍这部电影的意图明显：给予生活在底层人物以人文关怀，发现问题、聚焦问题，思考问题，美好的愿望是期待解决问题。
法令是冰冷的，但只要利于孩子们成长，突破禁锢也是合理的，这类似于出现了问题，需要改革和修正，让事物达到平衡的最佳状态。电影中，教了一辈子书的老师卡米拉就是基于这样的公心，与现实展开了一场持久的对抗。
幸运的是，卡米拉阵营后来有了两个人的加入。因为她出于公心的执着，感动了老师玛塔，以及曾经是问题少年，如今是工读学校的一位老师的卡米拉的学生。在学校强制退休仪式上，她选择了不接受退休荣誉，而是宣读了一篇对抗檄文。在发言中，她表示，如果大家都认为她应该退休，她同意，但玛塔老师必须留下。之后，她悻悻离去。
不知下一步是否要被送到工读学校的查拉在外游荡时，碰到了刚从自己退休仪式上离开的老师卡米拉。电影结局没有解决问题，特意为观众留了白。但从某种意义上说，卡米拉留下了胜利的火种，让观众看到了希望。
卡米拉的形象，具备了无私与仁爱，闪耀着人性的光辉。她像一束阳光，照进那些被边缘化了的阴暗角落，温暖着人心。
