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尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
在这样一个榴花照眼、夏意渐浓的美好季节里，我们隆重举行名师工作室的启动仪式，我代表名师工作室业务主持人发言，既有着诸多的惶恐和不安，更有着满满的欣喜与感激，相信所有的工作室的业务主持人和成员也定如我一般，内心集结着各样的压力更充盈着许多的动力。在这庄严的时刻，请允许我代表全体名师工作室主持人真诚地表达我们由衷的谢意：
感谢教育局领导，是您的远见与卓识，支持与信任，为我们搭建了教育、教学、研究、交流的平台。拓展了广大青年教师的成长空间。
感谢教研室的领导与各学科教研员。工作室的组建有你们的精心策划，今后的运作更需要你们在理论上的引领、实践上的支持以及方法上的指导。
感谢工作室里功底扎实乐于奉献的老师们。你们的鼎力支持，增添了我们前进的信心和力量。
谢谢，谢谢你们！
此时此刻，我不由想起了，就在这里，就在前天，我们的汉字听写大赛刚刚落下了帷幕，比赛的情景还历历在目。昨天下午两节作文课，我用了一节课的时间，给我的孩子们讲选手的表现；讲比赛中经典诗文连句出现的尴尬；讲张书记张老师对宋词的热爱，现场为孩子们解读苏轼的“豪”和辛弃疾的“放”；分享我们于局长老师一般语重心长给大家讲的《阅微草堂笔记》中的故事，并当机立断要给我们在座的每位老师每位孩子送一套混编经典诗文丛书的决定……孩子们听的很认真，目光炯炯，惊羡不已。后来，我向孩子坦言当时我作为一个语文人的汗颜，我作为一个师者的渺小，是站在教育领导层智者仁心面前的矮小。我们常说孩子是父母的镜子，从某种程度上来说学生也是老师的镜子啊。我们到底教给了孩子些什么呢？
第二节课的时间，我一字未言，孩子们却都知道自己该干什么，我则在讲台改作文，快下课时，有一个叫高汗的孩子，教上了自己迟迟未交的作文，并递给了我一张纸条，上面这样写：“老师，您这周写作了吗？如果没有写，可以写一下汉字听写大赛的具体情形吗？我也想体会一下渺小之感。”看完，我一时无语，我想对他说：这几天耽搁的课我还没备，你们的作业已经堆成小山了，我明天还要来这里开会，发言稿还没写，甚至，我都想到用母亲节写给母亲的那篇文章来搪塞孩子，我已经完成这周的任务了，可是，一抬头啊，面对孩子真诚的目光，不由把这些涌到喉头的话又咽了回去，这个极其普通的孩子是多么渴望比赛的情形，多么想仔细聆听“大家”之言，他不满足于我的简单口述，而是想让我用文字来还原当时的现场，写这张纸条孩子想了多久，递给我得有多大的勇气，孩子这是要求？是期待？还是信任与鞭策！我怎能让他兴兴而来失望而归，我怎能辜负我的孩子！
于是，就有了今天发言的这个故事。
今天我们在此，举行名师工作室的启动仪式 ，意义非凡，我们成立名师工作室的初心是什么？也许直到昨天我才想明白，它的意义绝非仅是上几节拿的出去的课，做几个讲座，写几篇论文，我们的初衷在于孩子！唯孩子是不可辜负的！让他们胸有文墨，不再出现尴尬，让像更多的高汗这样的普通孩子能不再感到渺小，自己走向舞台，走的更远。桃李不言，下自成蹊，在成就孩子的同时就是在成就自我。
谁又是名师？我想每一个被学生认可，能让学生发自内心愿意去仰视的老师都是名师。在座的都是孜孜矻矻，俯首耕耘的优秀老师，是每天都要和高汗这样孩子打交道的老师。但“一枝独秀不是春”，名师工作室是个纽带，将我们汇聚一起，来共同解决类似汉字听写大赛上所折射出来的各科的问题和担忧，让我们且教且思：自己应该给孩子去教什么？且思且行，自己应该怎样去教？名师工作室这片沃土，一定会让我们的教育思想，教育个性尽情绽放。专业发展行行重行行，最终“百花齐放春满园”。
而作为名师工作室业务主持人，我们深感责任重大。在此，我谨代表全体主持人郑重承诺：
我们将整合教师资源，形成合力，充分发挥骨干教师自身的专业引领作用，力争让工作室成为名师的摇篮，教研的基地，交流的平台，辐射的中心。我们将努力做到:
1.带好团队，以团队引领学科教师共同发展。
2.抓好专题，在实践中探寻教改的新思路，新方法。
3.做好展示，以研讨会、报告会、公开课、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师工作室的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4.拿出成果：工作室教育教学、教育科研成果我们将以精品课堂教学实录、个案集、讲座、论文、课题报告等形式做以展示和汇报。
“路漫漫其修远”，在座的每一位都深知，这个过程是无比艰辛的，需要付出很多时间和精力，需要有责任和担当。古人云：同心山成玉，协力土变金，名师工作室的发展，还需我们团队里的每个人身扛压力，克服困难，不断摸索，比肩同行。独行快，众行远，工作室这个平台会让我们成长的更快，走的更远。
在这个万木葱茏，百果初成的初夏时节，我们播下希望的种子，相信经过夏的孕育，秋的蓄积，冬的蛰伏，春的萌发，来年必然硕果累累! 谢谢大家！
