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冬玲是2021届毕业的学生，我的语文课代表。冬玲说话嗓门大，透着自信，这是曾经典型的洋浦孩子的优点，现在洋浦的孩子们好多说话声音小且含含糊糊（只说给自己听），让我很不适应。冬玲写的字也大，有些豪放，关于这一点儿我时常提醒，冬玲也尝试改，但改得不多。这应该还是和冬玲的性格有关，毕竟这么性格开朗、思维活跃的孩子，写字的时候也不太想拘住自己，这我是理解的。
2025年3月6日晚18：56分，我即将上晚修的时候冬玲给我发了信息。
信息里有文字，有图片，还有一篇文章。我俩平时也时常联系，我们讨论书籍，比如《布鲁克林有棵树》就是冬玲推荐给我看的。我们讨论电影，冬玲毕业后还特意整理了一个“电影单子”给我，里面有我们曾经一起看过的电影，还有冬玲补充进去的一系列好看的电影。我们讨论社会现象，比如关于抑郁症和抑郁情绪的区别，最近冬玲发给我的文章，让我明白了抑郁症是没法自己战胜的，必须治疗。当然我们也讨论他们班的同学们，冬玲告诉我：“老师，我们班同学也挺厉害的，龙勇保研了，钟南保研了，柳花回母校了。”最让我欣慰的是冬玲一直保持着阅读的好习惯，爱阅读的人永远不会落后于时代，虽也会经历人生低谷，但总会给自己找到一条出路。
能直观映入眼帘的是文字信息，冬玲的文字信息有三条“老师，看到这篇文章想到的第一个人是您”；“我始终觉得被您教到是很幸运的事情”；“爱就要大声表达出来，不然憋在心里会遗憾的，老师您肯定能理解我的感性，冰点周刊也是本非常好的非虚构读物，有条件也可以让学弟学妹们多读读。”文章标题是《宋老师的葬礼》，我心里有那么一点儿吃惊，显然这篇文章是写一个老师的葬礼，怎么想到的是我？花了大概半个小时看完了这篇文章，又看了看冬玲截的图片。图片内容是：
宋文武还会在课堂上放电影，在怀远一中属于特例。一到课间，其他班的学生都围在窗户外面看。2015届学生何清源说自己那时想不通，为什么宋老师"居然敢在0班放电影"。0班是由全年级排名靠前的22名学生组建起来的拔高班，由宋文武担任班主任。
另一名学生常瑞觉得，宋文武是他见过最独特的老师。从前常瑞的成绩不好，受过"老师对差生的冷落"。但新班主任宋文武让他很意外："他给每个学生的关爱没有差别，真的是一视同仁。"他也从不体罚学生。
看完文章和图片， 我当然明白冬玲为什么表白，当时他们班是1班和宋老师的0班一样，我们也一起看过电影。对每个学生一视同仁，从不体罚学生。这也是我走上讲台的第一天给自己立下的原则，至今坚守。我也曾经是学生，我在学生时代被某个老师歧视过，也被有些老师体罚（老师动手打学生）过。自己淋过雨，知道淋雨的感受。
这篇文章让我的心很沉重，那么好的宋老师，生命却停留在48岁，若他可以活得更久，为国家做的贡献不是更大吗？宋老师实在是累死的。想了一会儿，宋老师是宋老师学生们心中的好老师，仅在于此，而我也只是冬玲心中的好老师。
我知道冬玲不仅仅是想表白，冬玲希望我保重好自己的身体，这是一个学生给老师的关爱。冬玲也关心我的教学，推荐“冰点周刊”希望学弟学妹们多读。当然他们没有机会读，只有我找时间选文章给他们读了。冬玲作为毕业了的学生依然关心洋中学弟学妹们的教育，这点儿是让我更欣慰的。
