期中测试结果几天前就已经公布，感觉又被打回原形，虽然及格率100%，但优秀率极低，和最好的二班还是有很大的距离。

一连几天都不想提这个伤心事，感觉自己也下了劲，花了功夫，但就是不能逆袭成功，也许对手真的太强大，也许自己还是太浮躁，没有真正静下心扎下架子备好课上好课。

平时的教学总是把阅读和作文当成重头戏，总是强调再强调，练习又练习，没想到真正拉开距离的反而是前面的基础知识。

在看拼音写词语中，孩子们的课外阅读量还是太狭窄，有的不能准确拼出，有的不能正确写出，一空一分，这里丢分分值较大，也暴露出孩子们字词拼音掌握的极不牢固。

其次在“理解词语”一题中，更是丢分厉害，做错的原因要么是粗心大意没有仔细分析，要么就是理解能力有误和分析水平太低，总的来说还是阅读能力差，理解能力差。

在找语病和成语运用不当一题中，孩子们也是犯同样的错误，看着两分两分的扣掉，真是感叹知识和能力不能迁移运用的苦恼。这说明这方面训练少了，题型见少了，更说明了孩子们的语文素养有待提升。

丢分最多的是“课内阅读”，对于《马诗》的理解运用，在解释课后注释时，不少同学不会按照答案解释，于是出现了扣分现象，在理解的时候，孩子们更是没有深入思考，浅尝辄止，浮于表面，又是丢分极重！

在修辞手法和写作方法的区别上，孩子们容易混淆，脑子里总是装着“比喻、拟人、夸张等”修辞手法，一旦问及写作方法，便张冠李戴；在理解句子内涵的时候，还是笼统的不加分析出现错误。

写作中，也有几个大意失荆州的粗心大意者，在给定题目的时候不好好看题，随意篡改题目，放飞自我，导致丢分。

这次考试，说明孩子们的语文素养有待加强，学语文就是为了用语文，这些基础知识的薄弱更是暴露了孩子们平时没有稳扎稳打地搞学习，后期的教学中切忌“假大空”，一切“浮夸风”。