守望成长，静待花开
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是长岭一中的英语教师王聪吉，我于2011年获得县级骨干教师，于2016年参加市级骨干教师的培训。作为本次交流会的分享对象我十分荣幸，同时也很忐忑。因为我知道能有机会与台下这么多优秀的教师相遇与交流是多么的难得，与此同时，面对这么多资深大咖，我也有种班门弄斧的感觉，压力很大！
自2009年任教以来的近九年光阴里，我的经历可以用懵懂开化，步履维艰，凌波微步和昂首阔步这十六个字来囊括。09年在大四的我得知家乡招考教师所以报名参加考试并考取了长岭县第一中学任英语教师。这种巨大的喜悦在上班不久后就被冲淡了—因为我拜了全县英语最权威的于会杰老师为师！我与她的女儿年龄相仿所以我们之间既是师徒更似母女，虽然于老师在生活中非常平易近人，但教学中却十分严格，在当时的我看来算得上分外严苛了！第一天听她的课就被震撼到：做早汇报学生的口语怎么能这么流利？班里这么多学生怎么都能提问到？课堂气氛怎么这么活跃？课堂容量怎么这么大？全英授课学生竟然都懂？当我一脸崇拜地听了一周课后，学校通知我去给于老师授课的班级讲课！对我来说不是挑战而是惊悚，我没有自信能够驾驭这样活跃的课堂我也忐忑被知识量丰富的学生问倒，所以我从一个在巢里享受喂养的雏鸟被迫飞翔，我把要讲的内容全部写在书上，把课件背了一遍又一遍，可是上课时还是出现了状况：口语过繁，学生跟不住；新词领读不运用；句型操练不到位等等，课后于老师肯定了我少的可怜的优点，回到办公室后把我的不足全部整理了一遍整整给我讲了两节课，当下午去另外一个班级讲授时我发现自己进步很大也有些得意，想要获得于老师的赞赏，可她对我说课件中的幻灯片过于花哨应该换成素色背景时我不以为然，自己找了整整一个中午的卡通人物，学生很喜欢，怎么会不合适呢！第二天在第三个班级讲后于老师把我叫到了班级的后面让我站在她的位置看屏幕，后面真的看不清楚，学生的笔记也是一片空白。这让我很羞愧，从那时起我养成了背景素色的幻灯风格，而且尽量突出重点内容，剔除影响学生注意力的动画。跟随于老师两年半时间让我在懵懂中开化，这段时间我也完成了自己人生中的两件大事儿：结婚，生子。
当新的学期来临时我与刘红艳老师搭班，我感谢她的选择，也分外卖力教授可总觉得效果不佳：学生不爱做作业，每天课前收作业或是听写都会让我大发雷霆，之后的课堂气氛可想而知，头一天再精心的设计也都没有心情讲出来。所以我一直深陷这样的怪圈，学生怕我，我则身心疲惫，觉得愧对班主任，且有了改行的念头。当我与像大姐一样的刘老师交流后她先安慰我然后就她所看到的问题直言不讳地提出来。此时我才明白原来我一直没有与学生产生链接，我一直拿我的师父于老师的学生的标准来授课或是提要求，缺乏耐心，当学生没有掌握时就进入下一环节，学生课上跟不住，不能完全理解，课下作业自然难以完成，学生的问题原来都是我原因！从那之后我按照成绩对学生分层分组每节课针对不同的学生设计不同的问题，可能您会说之后学生的学习步入正轨，像白雪公主或灰姑娘的结局那样从此以后圆满了，不，那只存在于童话中。现实中的我因为基础部分没有打牢，所以学生旧知与新知很难衔接上，背会单词不会用，作文不会写是最大的问题，而且一部分学生已经对英语失去了兴趣。我一边在有限的课节中教授新课赶上进度，一边下午补旧知，印题，批改，重讲，谈话，调动积极性，我使出浑身解数学生在一年后才有了起色，这其中有欢笑有泪水有收获也有遗憾，我犹如一个新学走路的孩子虽然磕磕绊绊但仍坚持前行！
在初二时，我做了一节校级公开课，这里我要特别感谢我校张震张校长，在他找到我时我想接受挑战但却没有自信，他鼓励我说看到我近几年的成长，我所教授班级的起色，我教学设计与课例的新颖，我市教学新秀的获得都说明我有实力为全校教师呈现一节成功的达标课，在张校长的鼓励，于老师的帮助和刘老师的支持下我突破平时的教学方法，挑战自我历经选课的严苛，设计创新的瓶颈，与制作精品课件的学习，在学期末为全校教师呈现了一节合格的公开课。在看到我的师父于老师的手势和张校长的微笑时，我知道我已蜕变成一名合格的英语教师！
当2015年来临时我不知还有一个难得的机会等着我—成为国培专家团队一员！这里我要特别感谢进修学校的英语教研员董振森主任，在她的赏识下我获得了去北京培训的机会，在此期间我学会了简报与短片的剪辑与制作，同时送教下乡将自己所学所看融入到教学中并为参加培训的教师进行讲座！在两年的国培期间我也在董主任的推荐下代表全县英语教师到省里参加培训为提高全县教学水平的提高进行授课，同时也获得了市骨干教师培训的资格。这期间让我犹如学会了凌波微步般快速地成长起来！
看着家里一摞子的荣誉证书，我知道这只是刚刚开始，我现在任教于初一，新的学期，新的学生，我却不觉得陌生，因为近十年的日子于老师将她多年的宝贵教学方法交给了我，刘老师把她对学生的耐心和因材施教的理念给了我，张校长把他对年轻人的信任与宽容给我，董主任把让我汲取营养的平台提供给了我！现在的我有了对教材与学生正确把握的底气，有了向其他教师学习并融合新的教学方法的能力，我在他们的守望中成长，在他们的期待中盛开！而最重要的是我现在热爱这份职业并享受讲台与学生互动的那一刻！此时的我可以昂首阔步！
我曾犹如一颗路旁无人注意的顽石，经过岁月和有心人的打磨成为如今的模样！我曾犹如一株等待甘霖的禾苗，经过风雨与刻意地浇灌长成如今的样貌！我不想做蜡烛燃烧自己烫伤别人，我想做一名导游带领学生领略知识的风光，我想做一名守望者，守候麦田的成长，我想做一名园丁，静待花开！
