孩子期末成绩出来了，名次仍排在后面，我感到很震撼，为了不让自己茫无目的的乱指责一通，也为了让孩子知道自己存在的问题，更为了让孩子能带着压力知道下一步该怎么办。
在中午吃饭时我先让自己平静下来，没说关于成绩的话，孩子也在看了成绩后没跟我说话，吃完饭后就都各自睡觉，下午我去上班，孩子去学校，一直到晚饭后回到自己家，等老公回来后，我才把孩子叫到跟前，准备一起心平气和地好好谈谈。
当我把“你这次成绩很不理想”的意思传达给孩子时，孩子始终低着头说，你们不是说让我跟自已比吗？我比期中前进了一名，成绩提高了10分。我说你这么努力，每晚学到12点，付出的没有得到相应的回报，这个成绩可能连三本都考不上时，孩子显得很不耐烦。当我提出“既然努力了却没取得预期的效果，那么就要找出问题在哪里？“，孩子想都不想仍旧用以往的口气说：唉呀！就是学习方法不对，习惯不好，自控性差呗。孩子的这种态度让我心里直冒火，可又不得不压下来：那你说怎么办？孩子直接跟我回了一句：你们别管让我自已学。我和老公对望了一眼，没想到孩子会这样回答。老公说：你上高中后，我们参与你的学习无非是提醒你别玩手机了，提醒你要早点睡觉，提醒你背诵时要出声等等，一直是你自已管理自已，现在这个情况，应该是我们要更多介入你的学习，给你一些好的建议，一起帮助你共同进步才对。孩子没有任何表情地说：哦，那你们就继续管理吧。
当我们很苦恼地将困惑说给一位心理咨询朋友听后，这位朋友给我们的建议却是让我们放手，说我们一直在否定孩子。因为我们一直觉得给孩子多点指导，多点安排，多点信息，可以让他少走捷径，可以让他有效果，却不知那只是我们的一厢情愿，不是孩子所需求的，不是孩子所认可的，不是孩子感兴趣的，孩子压根就不接受我们的给予，从而导致我们始终没有和孩子在一个频道上。
我终于明白：要让一个向前跑步的人改变方向，必须和他并跑一段，才可能兑服他按你所说的方向改变。而我们恰恰没有和孩子并跑，在他前进的路上直接告诉他应说向这边走，告诉他要拐弯，告诉他路不平等等。一个只管说，一个从不听，而且就算听了，他的内心也未必真的接受，也就是所谓的同频不共振，效果肯定不尽人意。看来，我们父母要先改变的是自己。
