今天的授课内容是作图语言与几何关系的表述。我先利用学生绘图来归纳线段，射线的作图语言，如延长线段AB，则A为端点，在B侧向外作虚线，若延长线段BA，则以B为端点，在A侧向外作虚线。反向延长线段AB，因加有反向，需以B为端点，在A侧外作虚线。因射线是向一方无限延伸，所以无法延长，只能反向延长射线。又通过口述作法，让学生进行作图练习，加强作图语言的理解。其次是关于几何语言的表述，如两角互余，通过算式两角和等于90度，两角互补，两角和等于180度，角平分线，两个小角相等／所分的角为原角一半／原角为所分角的2倍。然后通过实例练习己知部分量来求未知量，让学生通过找对应算式来代入求值。
今天的作业，是在练习册中找的三个有关角度计算的题目。学生的作业批改情况：优秀11本，一般23本，较差3本，纠错及晚交10本。从纠错的集中问题看，主要表现在两方面：其一，不能有效的利用已知条件，只是简单地将条件罗列出来，没有推理上的因果关系。第二，不能将题目中的已知条件和推理中的关系相融合，没有利用条件，直接写出结果。此外还有一部分学生书写步骤繁琐，将数据的计算过程完整呈现，导致一个题目的推演过程过长。
在作业批改后，为了进一步规范学生的几何推理语言，我将学生书写较乱的两个题目做了一遍，想在明天的课前对学生进行展示，让学生对照找找自己的语言叙述有没有问题。
