今天，翻开了戴尔.卡耐基的《人性的弱点全集》，在自序中作者讲述了此书的创作缘由。其中提到了教育的目的：普林斯顿大学前校长约翰.希本博士说：教育，即为解决生活问题的能力。（个人认为应改为：教育即为培养解决生活问题的能力。不知道是翻译的问题，还是我理解能力有限，尚未有更深层次的理解。）赫伯特.斯宾塞说：教育的最大最重要的目的，是增进人的行动，而非片面地增长知识。
我认为他们二位的观点可以结合起来：教育是为了培养教育对象解决生活问题的能力，在这个过程中，增进人的行为能力尤为重要。
首先，教育的对象是人，所有的教育活动都应该遵循人本位的原则，都应该尊重个体生命成长的规律，要把人当人看，而不是当成工具或机器。
其次，作为教育者应该思考：生活中都会遇到哪些问题？这个问题可以参照马斯洛的需要层次理论来分析。教育应该是要使教育对象学会如何正确地充分地满足这些需要。
作为一个生命个体，首先要解决生存问题，这就意味着教育首先要解决生存问题，要培养教育对象生存的能力。所以各项劳动技能的培养是必不可少的。
作为一个人，不仅要活着，还要活得有意义，有价值。这意味着教育不仅要培养教育对象正确的人生观和价值观，让他们明白什么样的人才是有价值的人，还要教会他们如何去实现自我价值和社会价值。
人活着，最高的目标应该就是活得有趣、活得幸福了。一个人可以活成既能被社会认可又是自己想要的样子，应该是一件多么幸福的事啊。
最后，作为教育者应该思考的就是要实现上述目标，应该具备哪些能力，应该如何引导教育对象一步步实现终极的目标。
写着写着才发现这个话题有点大了，要阐述清楚这个问题，估计要写成一本书了，可是目前的自己才疏学浅，实在是无法胜任。
看来，接下来还是好好思考一下班主任怎么做，语文怎么教吧。
